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《电力拖动控制线路与技能训练》

课程标准

第一部分前言

一、课程定位

《电力拖动与控制线路》是重点针对电气自动化设备安装与维修专业开发是该专业的一

门核心专业课程。是将继电器技术、对电动机起动、制动的控制，对电动机转速调节的控制，

对电动机转矩的控制以及对某些物理参量按一定规律变化的控制等，可实现对机械设备的自

动化控制技术。同时，该课程在生产过程自动化技术、机电一体化技术、数控技术、数控设

备应用与维护、自动化生产设备应用等诸多制造大类专业中也是一门非常重要的专业课程。

二、课程任务

本课程的项目是主要是电力拖动控制线路，每个项目都有可视化的结果，将理论与实践

融为一体。因此，本课程体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，体

现了以职业实践活动为主线的教学过程。本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，

强调“呈现项目结果”，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。

本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目

标，再进行任务分析，学生针对项目的各项任务进行相关知识的学习，并通过多种实践活动

实施项目以实现学习目标。最后根据多元化的评分标准进行自我评价。

第二部分课程目标

一、总目标

通过本课程学习，学生掌握与电力拖动有关的专业理论知识与操作技能，培养学生理论

联系实际和分析解决一般技术问题的能力，达到国家规定的高级维修电工技术等级标准的要

求。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关

的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。

理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发

学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

二、具体目标

1、专业能力方面：

（1）掌握常用低压电器的功能、结构、基本原理、型号含义、符号及选用原则；

（2）掌握电动机基本控制线路的组成、工作原理及其分析方法。

（3）掌握常用低压电器的拆装及维修方法；

（4）掌握电动机基本控制线路的安装、调试及维修。

2、方法能力方面：

培养学生创新思维能力，培养具备从事职业活动所需的工作方法和学习方法，如制定工

作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。通

过不断地学习，使学生逐步树立系统的思维模式，具有分析与综合、决策与迁移能力，以及

信息的获取、评价和传递，目标辨识与定位，联想与创造能力等。

3、社会能力方面：

培养具备从事职业活动所需的行为能力，包括情感态度与价值观、人际交往、公共关系、

职业道德和环境意识等。如培养与同学（同事）相处的能力、在小组工作中的合作能力、交

流与协商的能力、逐步养成批评与自我批评的习惯与能力以及认真、细心、诚实、可靠等品

格。培养学生积极的人生态度，强调对社会的适应性和行为的规范性、社会的责任感、群体

工作协调与仲裁、参与意识以及积极性、主动性、灵活性、语言及文字表达能力等。

第三部分课程总体设计

项目一：常用低压电器及其拆装与维修

教学目标：

知道电力拖动的组成、优点和发展概况，能说出常用低压电器的种类、型号组成形，熟

悉常用低压电器的功能、结构及原理，熟记常用低压电器的图形符号和文字符号掌握常用低

压电器的拆装，掌握常用低压电器的维修方法。。

活动安排：

通过对常用低压电器的拆装，熟悉常用低压电器的功能、结构及原理，学会对低压电器

的拆装的基本操作。

考核要求：

本部分内容采用采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价的手段包括闭卷（或开卷）

考核、观测、现场操作等。其中基本知识的测试成绩占20%、学习过程占30%；常用低压电

器及其拆装与维修30%、实验报告占10%；小组评价占10%，它包括小组活动协调和谐、积

极参与小组活动、学习态度等。

1．组合开关、低压断路器、熔断器的拆装与维修。

知识要点：

电力拖动及其组成，低压电器的分类、产品标准和常用术语；

组合开关，低压断路器，熔断器。

技能要点：

熟悉组合开关，低压断路器，熔断器的结构，拆装组合开关，低压断路器，熔断