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写法导引

小学语文情趣作文的实践研究

江苏省张家港市塘市小学丁丽娜

【摘要】在学习小学语文的过程中，情趣包含情感与兴趣两强理论教学的同时，还要为学生创设必要的写作情境，以境激情，引

方面内容，也是小学生学习语文知识的重要因素，做好情趣引导有助导学生作文构思，让学生写出情感丰富的优秀作文。

于提升小学生的主动性与积极性。在小学语文情趣作文的教学中，教良好的写作情境，能够丰富学生的情感体验，激发写作热情。比如，

师要创设多种教学情境，开展合适的游戏活动，为学生的健康成长提在以“父母的一天”为主题的情趣写作时，教师组织学生进行了情境

供良好的环境，这样也更符合崭新的教学理念。创设，让学生分别演绎新的一天开始后父亲与母亲忙碌的过程。通过

【关键词】小学语文；情趣教学；实践研究学生亲身扮演自己的父母，可以感受到父母每一天的辛勤劳动，体会

生活的艰辛。在此之后，组织学生进行写作，学生对父母一天各个阶

要对事物进行正确的认识，情趣是非常重要的前提，在任何教学

段的表现进行描述时，才能更加形象、深刻，以此为主题对学生进行

过程中，融入情感因素，能够取得更好的教育与学习效果。因此，在

教育，不仅能够提升学生情趣作文的写作水平，而且能够促使学生真

进行小学语文作文教学时，教师要重视情趣的价值与作用，将其放在

正认识到父母对自己的付出，进而培养孝顺父母，珍惜生活的意识，

教学工作的首位。就小学语文而言，情趣作文教学属于基础性的教学

这对于小学生的成长也非常关键。

内容，需要对学生的情趣素养进行培养，让学生更好地进行情趣作文

只有切身体会，才能在写作时刻画得入木三分，做到写人叙事的

写作。此外，教师要对学生的兴趣与爱好进行培养，以此为切入点，

细节化描写。教师通过创设情境，让学生深刻体会情趣作文的主题，

融入情趣元素，不断提升学生情趣作文的写作水平。

感知各个人物的性格特点，让作文描写入微，情感饱满。

一、通过游戏升华情感——营造写作氛围

三、通过提问引导思路——提高写作质量

在小学语文写作教学时，教师需要引导学生观察与作文主题相关

要提升学生情趣作文的写作水平，需要对学生的写作思路进行引

的事物，体味由之带来的心情、想法、感想等，让学生将自己的情感

导。这时教师可以充分发挥提问的作用，精心设计各类问题，激发学

融入作文写作中。要实现这一目标，首先需要提升学生对情趣作文写

生的写作热情。合适的问题不仅能够检验学生的学习效果，引导其更

作的兴趣与爱好，而游戏恰好能够结合学生的特点，激发学生学习的

好的学习，还能提升学习的效率，让思路更清晰。

兴趣，对培养学生语文写作知识非常有效。在此情况下，开展情趣作

比如，在苏教版小学语文四年级下册的习作练习中，要求学生通

文写作教学，所取得的教学效果也会更好，学生的作文学习激情会更

过体验活动，阐述自己的经历与感受。教师在对此进行教学时，设计