乡镇和村级幼儿园一体化管理模式初探——以洋县南片区镇村幼儿园为.pdfVIP

散文选刊

课后思考

乡镇和村级幼儿园一体化管理模式初探

——以洋县南片区镇村幼儿园为例

■文/路利贤

内容摘要：学前教育三年行动计划促使各县各地区学前于村级幼儿园保教工作规范化程度不高的现状，片区执行

教育取得了“跨越式”发展的良好局面，城区和镇公办幼儿教育内容一体化，即：片区所有幼儿园统一遵循《幼儿园

园大力改善了办园环境，添置了保教设施，补充了教师队伍，工作规程》《3-6岁儿童学习和发展指南》，按照健康、

幼儿园管理体制逐步健全，保教质量不断提高。但村级幼儿语言、社会、科学、艺术五大领域开设课程，使用统一的

园，特别是大部分村级民办幼儿园在幼儿园管理、保教质量幼儿一日活动时间安排表，统一幼儿园一日保教常规和一

提升、教师队伍建设方面还是捉襟见肘，出现发展“瓶颈”，日活动要求，倡导幼儿园教育“游戏化”，保证幼儿一天

县城公办幼儿园、镇中心幼儿园、村级幼儿园发展出现了不2小时的户外活动时间，保证幼儿充足的睡眠时间，科学

均衡、不同步，甚至差距极大的现象，镇村幼儿园一体化管保教，保证幼儿健康成长。2.联片教研，推进保教人员专

理是保证学前教育均衡发展的有效策略。业化发展。开展片区“精品课”展示活动，示范课观摩活动、

关键词：幼儿园一体化管理评课议课活动，对“游戏化”教育活动进行探索研究，将

一、管理体制一体化推动。洋县南片区幼儿园建成以洋好的经验在片区推广，将好的教育理念、好的教育方法推

县城南幼儿园为辖区领队园、各镇村幼儿园为成员园的南片广到每一个园所，争取园园有“精品”教育活动设计，教

区幼儿园片区联盟，由城区城南幼儿园直辖指导各镇中心幼师个个有优质课。扎实指导各园区开展好园本培训，要求

儿园，各镇中心幼儿园直辖指导村级民办幼儿园，从而形成各园区因地制宜围绕园所情况，制定好各园园本培训方案。

层层管理、归宗一体化管理的模式。幼儿园在管理、教育科研、组织开展新入职教师、骨干教师等对象的培训以及教研科

教师培训等方面统一制定片区发展计划，定期不定前期开展研、课程开发与保育教育等教师专项能力培训。注重发挥

各种联盟活动，以点带面，点面联动，促进镇村幼儿园整体各教研组、年级组的作用，开展“集中培训、自学反思、

发展。专业引领、课题研究、实践活动、相约论坛”等多种行之

二、教师队伍一体化成长：1.组建“人才”服务团，实有效的教研活动。3.送教下园，提高课程实施能力。片区

行优质师资共享。洋县南片区幼儿园建成了以各幼儿园县级“人才服务小组”进行“送教下园”活动，把示范课带给

以上教学能手、幼儿园骨干教师为组员的“人才服务小组”，各镇中心幼儿园、各村级幼儿园和民办园，镇中心幼儿园、

以“走园送教”、教研科研为重点开展幼儿园联片教育教学村级幼儿园派骨干教师进行“同课异构”活动，再进行研

及教研活动。利用“走园送教”的方式，人才服务小组流动讨。将先进的教学模式带到各个帮扶园。规范片区园一日

到各镇村幼儿园上门指导，根据实际情况，对各幼儿园办园保教常规，加强保育工作指导，提高保育工作质量。

理念、环境创设、幼儿园文化、保教工作进行指导，引领科四、教育经费一体化管理：1.教育收费标准“一体化”。

学办园理念。围绕园所理念开展活动，引领各辖区园创办“以片区公办幼儿园统一按照《陕西省幼儿园收费管理暂行办

幼儿全面发展”为目标的幼儿园。提倡科学规范、立德树人、