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农村小学教育研究论文3篇

第一篇：农村小学教育教学管理探讨

长期以来，农村小学教育教学管理工作一直走老路，无法适应教育新环境，

为了转变这个现状，本文从农村小学教育教学管理实际出发，提出了教育教学管

理的具体对策。

一、农村小学教育教学管理要深入教学实际

1.教育教学管理工作要走进课堂。农村教育教学管理工作要深入教学实际，

从教学实际之中发现具体的管理工作的问题。具体来讲要做到：第一，从课堂教

学之中发现农村小学管理工作存在的制度问题。教学管理工作人员走进课堂，能

够发现教师是否做好了教学准备，备课效果是否理想，能不能在课堂上更好地让

学生发挥出主动性。例如：农村小学教师开展课堂教学时，领导推门进去听课，

发现教师讲课的过程中忽视了对于“小学数学循环小数、无限小数等数学概念关

系的讲解”，通过这个内容的发现就能够明白当前学校对于“教案”的检查过于

简单，要加强监督。让教师能够合理安排课时，按课时提前两天备课，教案节数

达到课标规定，书写规范、详细，既要背出教师活动，也要背出学生活动，还要

有设计意图。第二，在课堂教学中寻找学校的特点和学校的方向。学校的特点就

是学校的窗口，如果一个学校在外面世界上似乎没有特色和明确的方向，那么学

校不是一个成功的学校，尤其是乡村学校，要使自己的特色和办学理念得到大家

的认可，这是很难的。课堂作为学校教育的主阵地，可以提供更多的思维空间，

关键是如何在课堂上找到校长问题。

2.教育教学管理人员要研究业务。农村小学的教育教学管理工作缺乏规范

性，在这样的现实情况下，教育教学管理要重视对教学业务的研究。首先，农村

小学的校长及管理工作人员要做一个教学的行家里手。好校长首先应该是教育

家，是教育教学的行家里手。要了解教育和教学规律，并了解教学业务，并熟悉

教学工作的各个方面。总是把自己当教师，始终保持教师的身份，经常深入教学

的一线班，讲座，评估，掌握第一手材料；坚持和教师和学生学习的问题，教育，

参与教学和研究工作，使教师在实践和竞争中不断增长的人才，从而不断提高课

堂教学质量。另外，好校长还应该是优秀的管理者，治学治校，既要带好班子，

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管好教师队伍，还要管理好学生。引导师生确立并形成科学的教育观、教学观、

教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观的教学质量愿景，进一步发挥学

校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目

标，主动地逐步接近。其次，农村小学的校长及管理工作人员要带头搞教研，以

此带动教风。始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，在做好教学常规工作

检查、督导，领导要经常亲临课堂听课,及时与老师沟通与探讨课堂教学改革试

验中碰到的问题及解决的方法。

二、农村小学教育教学管理要关注成长

农村小学教育教学管理工作要关注教师的成长，农村教师的工作环境较差，

很多教师因此丧失工作热情，在这样的情况下，农村教师积极性的培养更需要进

一步的受到教学管理工作人员的重视。首先，教育教学管理工作要重视对教师队

伍进行整体塑造。教育管理工作首先要明确每个教师工作的“点”，明确责任，

准确把握权利，让每个教师都明白“什么时候做，如何做，做到什么程度”。其

次，教育教学管理工作要重视对教学活动工作的“线”的发展与塑造，规范加工，

科学管理，做好“线”。把岗位分成四个层次的领导、团队成员、部门、重要岗

位，按规定，上级和发展岗位、独立风险防范管理流程图、各岗位规范、分层工

作流程、职能更加明确、操作风险进一步下降、相互制衡、相互制衡。要想成为

真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重

要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事

事是学习之事”的理念。其次，教育教学管理工作要走入教师的心灵，体现以人

为本。教育教学管理工作要重视体现以人为本的思想，要看到每一名教师的闪光

点，然后重点培养教师的个人能力。

三、农村小学教育教学管理敢于创建名校

当前，农村小学面临的问题就是不受重视、家长不认可，更多的家长会将孩

子送到城市里去念书。这样的现实问题，要求农村小学能够勇于面对问题，敢于

创建名校。农村小学名校不同于城市的明星小学，更多的是要脚踏实地地完成教

育教学工作，想家长之所想，想学生的长远发展，让更多的人信任农村学校、感

激农村学校。在这个理念的基础上，农村小学的教育教学管理工作要善于宣传自

己的教学优势。其次，农村小学教育