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以教研促教改全面提高教育教学质量

——舍力小学教育教学管理经验点滴汇报

一、校长求真务实是抓好教育教学管理的前提

2003年4月舍力中心校在局党委的领导下，重新组建了新的班

子集体。

近几年来，面向教育的改革与创新，我们认为教育教学工作是学

校工作的重中之重，教育教学管理承担着引领先进理念，建设教师团

队，彰显学校特色的重要职责。所以我们必须要立足本校的实际，建

立科学的管理机制，积极更新教学理念，教学手段与教学方法，灵活

创建符合新理念的课堂教学模式，只有这样我们才能实现师生的共同

发展。因此，在教育教学管理实践中，我们始终坚持以教学为中心，

以课堂为载体，以实现教育目标为出发点和落脚点，深入开展教育教

学与教研工作。具体的做法是：

1、铸造师德，从领导做起

人民教育家陶行知说：“校长是一所学校的灵魂”。学校德育工

作是实施素质教育的灵魂，以人为本又充分体现了人性化的管理理

念。人是事业之本，师德是教师的灵魂，教师队伍是学校的基础，在

教学中要着力调动全体教师的积极性、主动性与创造性。校长在给全

体教师开的第一次会议的中心内容就是“塑造师德，从领导做起……”

会上校长强调指出：今后凡是要求教师要做到的事情，领导必须首先

做到；同时强调要求学生要做到的事情，教师必须首先做到。强化师

德，换位思考：假如你是孩子，假如是你的孩子，你需要有一个什么

样的老师，你就应该做一个这样的老师。为全面提高教师的整体素质，

教师首先要做到自尊、自爱、自律、自强，切实从自身做起，爱岗敬

业，为人师表。塑造教师整体形象，做到真正实现教书育人、管理育

人、服务育人。

2、主管教学领导坚持深入教学第一线，认真听评课

听课与评课是一项经常性的工作。领导听课旨在了解和掌握教师

的课堂教育教学方式方法，课堂教学效果，以便有针对性地进行指导。

同时我们在长期的教学实践中，总结出一套符合我校实际教育教学需

要的听课的规律与方法：开学初听每个年组的一节开篇课或一篇完整

的语文课，期中要听每位教师的研究课，期末要听教师的复习课。我

们经常做到随堂听课，听真课，听常规课，是了解性听课，是为掌握

教师的基本素质；我们学初进行大型骨干教师示范课是指导性听课，

是加强上课的学习与指导；我们进行的全镇大型主题公开课是研究性

听课，是从中要找出教育教学的规律，很好的总结经验和发现问题。

我们对新教师侧重了解性听课，对青年教师侧重指导性听课，对骨干

教师侧重听研究性课。我们每次听课都能做到认认真真，边看、边听、

边记、边思，并能如实的写下记实，中肯地提出改进意见，并且每次

听后都能与讲课教师进行面对面实事求是地交流，对所有讲课的教师

都能起到指导和促进作用，每学期我们都能超额完成听课的任务，达

到听课的真正目的。

3、指导教师有效地开展教科研活动

提高教育教学质量，必须依靠教育科学研究和不断提高教师的素

质，积极开展课堂教学改革，向科研要质量，向科研要效益，使教研

与科研有机地结合起来。教育科研是推动教育发展的动力。任何名校

高效能的管理、高质量的教学、高素质的教师队伍，都是在长期的教

研与科研中形成的。提高教育教学质量离不开教育教学改革，教育教

学改革本身就是在进行教育科研。

学校是培养学生的主阵地，要全面实施素质教育，就必须塑造一

支适应发展需要的、懂教育、精教学、善科研的教师队伍。特别是近

几年来，教育局和进修学校在联片教研、主分题教研的指导下，我校

大多数教师已在努力实施教研，我们舍力小学要求教师在教研中能达

到的目标是：

（1）在教研方面能做到结合教学实际选择教研课题；（2）能结

合教学并用科学的方法进行课题研究；（3）会收集并积累相关的研

究资料；（4）能结合课题研究撰写出相关的经验论文；（5）能通过

科学有效的途径、方法，遵循教育规律，开展多层次的教育科研，迈

向教育科研之路，实现课堂教育教学高质量、高效益的目的，在小学

基础教育阶段实践科学发展观。

要想实现上述目标，我们采取如下措施：

一是校长要率先垂范

学校的教育科研工作搞得怎样，质量如何，关键是校长对教科研

的意识、重视度和积极参与支持的结果。主管校长亲自抓并且承担课

题、带头研究课题，这本身就是一种影响力，就是一种导向的作用，

对教师起到了示范，推动和鼓舞的作用。在科研的过程中能及时向教

师讲述自己研究阶段性成果，进展情况和经验体会等，做一个懂业务、

会科研、善管理的校长，这