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1认识光（教案）五年级上册科学青岛版

一、教学内容

五年级上册科学青岛版光与视觉

二、教学目标

1.知识与技能：了解光的传播，能描述光的传播路径；理解光的反

射，能演示光的反射实验；掌握光的折射，能解释生活中光的折射现

象。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的科学探究能力；

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的环保意

识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：光的传播、反射和折射的原理及现象。

2.教学难点：光的折射现象的解释及应用。

四、教学过程

1.导入：通过展示生活中的光现象，激发学生的兴趣，引出本节课

的主题——光与视觉。

2.探究光的传播：通过实验，让学生观察光的传播路径，总结光的

传播特点。

3.探究光的反射：通过实验，让学生理解光的反射原理，并能运用

反射原理解释生活中的现象。

4.探究光的折射：通过实验，让学生掌握光的折射现象，并能解释

生活中光的折射现象。

5.课堂小结：通过本节课的学习，让学生总结光的传播、反射和折

射的原理及现象。

6.课后作业：让学生运用所学知识，解释生活中其他光的传播、反

射和折射现象。

五、板书设计

1.光的传播

-传播路径：直线传播

-传播速度：光速

2.光的反射

-反射原理：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变

-反射类型：镜面反射、漫反射

3.光的折射

-折射原理：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变

-折射类型：全反射、部分反射

六、教学反思

二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验和思考，培养学生科学探究的能

力，使学生能够运用科学的方法解决问题。

2.批判性思维能力：培养学生对所学知识的批判性思考，使学生能

够质疑、分析和评价科学现象和理论。

3.创新实践能力：鼓励学生进行科学实验和创新实践，培养学生解

决问题的能力和创造力。

4.科学素养：通过学习光与视觉的知识，培养学生对科学的兴趣和

理解，提高学生的科学素养和环保意识。

三、学情分析

1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对生

活中的科学现象有初步的认识和理解。他们在知识方面有一定的基础，

但仍有提升的空间。

2.知识方面：学生已经学过一些基本的科学知识，如地球的形状、

水的循环等。他们对光与视觉的初步认识主要来自于生活中的观察和

体验。然而，他们对光与视觉的深入理解和科学原理的掌握仍有待提

高。

3.能力方面：学生在实验操作方面有一定的基础，能够进行一些简

单的实验操作。他们在观察和分析科学现象时，能够运用基本的科学

方法，如观察、比较、归纳等。然而，他们在实验设计和数据分析方

面仍有待提高。

4.素质方面：五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科学有

初步的兴趣和理解。然而，他们的环保意识和社会责任感仍有待提高。

5.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生能够认

真听讲、积极思考，有的学生则容易分心、注意力不集中。他们的学

习态度对课程学习有重要的影响。

6.对课程学习的影响：学生在知识方面的基础和能力方面的表现对

课程学习有直接的影响。他们的行为习惯和学习态度也会对课程学习

产生间接的影响。因此，教师需要针对学生的具体情况，采取相应的

教学策略，以提高课程学习的效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需

提前准备好教材，并在上课前发放给学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资

源。教师需提前收集和整理相关资料，以便在课堂上展示给学生。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教

师需提前检查实验器材，确保其完整无损，并确保实验器材的安全性，

以保障学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验

操作台等。教师需提前安排教室，确保教室环境适合教学，如设置分

组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习；设置实验操作台，

让学生在课堂上进行实验操作。

5.教学软件：如果需要使用教学软件，确保软件的可用性和兼容性。

教师需提前测试教学软件，确保其能够正常运行，并确保软件与学生

的设备兼容。

6.网络资源：如果需要使用网络资源，确保网络的稳定性和可访问

性。教师需提前检查网络连接，确保网络稳定，并确保学生能够访问

所需资源。

7.安全措施：确保教学过程中的安全措施到位，如安全指导、安全

设备等。教师需提前制定安全措