小学四年级下册语文《中彩那天》教案三篇 .pdfVIP

小学四年级下册语文《中彩那天》教案三篇--第1页

【导语这篇课⽂是⼀篇精读课⽂。主要讲述了⽣活拮据的⽗亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品⼀辆

梦寐以求的飞驰车交还给同事，课⽂表⽰了⽗亲⽼实有信的⾼尚品德。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

教学⽬标

知识与技能

1.⽤现有的识字⽅法，查字典、联系上下⽂，学会15个⽣字，理解新词;

2.复述课⽂主要内容，提⾼⼝语表达能⼒;

3.通过讨论和想象，提⾼认识能⼒和思维能⼒。

过程⽅法

1.联系上下⽂理解课⽂内容，然后完成课后第⼆题;

2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能⼒。

情感态度

通过学习课⽂，懂得诚信是⼈⽣的精神财富，它⽐物质财富更珍贵。

教学重难点

1.复述、把握主要内容。

2.懂得诚信是⼈⽣的精神财富

第⼀课时

教学过程

⼀、揭题解疑，导⼊新课：

1、世界上有⽐⾦钱财富更珍贵的东西吗?(讲⼀个简短⽣动的故事。)(出⽰：⼀位母亲说：⼀个“⼈只要活得诚实，有

信⽤，就等于有了⼀⼤笔财富。”请根据母亲的这句话做⼀道加法题。(诚实﹢信⽤﹦财富)做对了吗?

我们可以从今天要学的课⽂《中彩那天》中去寻找答案。

2、板书课题。

读课题，读准中“”的字⾳，理解中彩“”的意思。

⼆、初读课⽂，整体感知

1.学⽣略读。⾃由读课⽂，读通语句。

2.⿎励好同学复述课⽂的主要内容，教师相机出⽰关键词。

(教师范读：思考课⽂讲了⼀件什⼳事情?)

3.请成绩⼀般的同学根据提⽰复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

4.请学困⽣根据提⽰复述其中的⼀部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。

5.识字教学：学⽣⾃主识字后出⽰幻灯⽚，请学⽣将课后的15个⽣字归类，当堂学习掌握。

跟⼿“”有关的字：

跟⼼“”有关的字：

最容易记的字：

最难写的字：

⾃⼰练习组词写两遍，然后听写，改错。

第⼆课时

教学过程：

⼀、学习重点，直奔中⼼

1、这篇课⽂的题⽬是《中彩那天》，那么课⽂的哪⼏个⾃然段写了中彩那天的事?请同学们默读课⽂。

2、这节课我们就重点来学习⽂章的3-8⾃然段。请学⽣⾃由读读3-8⾃然段，注意读得准确、流利。读后想⼀想，哪些地

⽅读懂了，哪些还不懂。不懂的地⽅做上记号并试着提问题，⼩组进⾏讨论解决。

3、提问题，解决问题

师：你们都提了些什么问题?(⽣：为什么⽗亲中了彩还不⾼兴?⽣：我不理解母亲说的道“德难题”是什么?……)

师：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的⽗亲，他⾼兴吗?这⼜是怎么回

事?⽗亲之所以不⾼兴是因为——(出⽰句⼦1)母亲安慰我说：不“要烦恼，你⽗亲正⾯临着⼀个道德难题。”

师：这个道德难题是什么?请学⽣仔细阅读，想⼀想，并和⼩组的成员说⼀说。

师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们⼀起⾛进⽗亲当时复杂的内⼼世界。

当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么?

(出⽰句⼦2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了⼜看，终于看到中彩的那张右上⾓有铅笔写的淡淡的K字。请

学⽣齐读。这句话中连⽤了(3个看)从这三个看中，你⼜看出了什么?谁能⾛进这位⽗亲的内⼼世界。

师：“K字⽤橡⽪擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测⼀下⽗亲⽤橡⽪擦掉K字时会想些什么?

(出⽰崭新鲜亮的奔驰汽车图)

师：⾯对如此的奔驰汽车，⽗亲确实想把它留下来，现在⽼师想请⼤家再想⼀想，如果你是那位⽗亲，如果你是以⼀⼈的

⼯作承担起家庭责任的⽗亲，如果你想把这辆车留下来，你会为⾃⼰寻找怎样的理由，请⼤家再次默读课⽂，在课⽂中找找能

把汽车留下来的理由，作个记号。(出⽰句⼦3)：我们“家六⼝⼈全靠⽗亲⼀⼈⼯作维持⽣计，⽣活很拮据。”“他梦寐以求的是

能有⼀辆属于⾃⼰的汽车。”指(导读：梦寐以求“”要读出那种迫切想得到的⼼情，⾃⼰“”要重读)

指名汇报：⽤上句式：因为……所以，也许我可以……

师：⾯对⼀辆如此充满诱惑⼒的车，同样是⾯对这些看起来如此堂⽽皇之的理由，汽车是留还是还呢?从这淡淡“”的K字

上，可见⽗亲是经过了⼀番激烈的思想⽃争的。这句话怎么读呢?淡淡“”应读得慢⼀些，显得意味深长(师范读--⽣齐读)

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小学四年级下册语文《中彩那天