小学语文统编版六年级上册习作笔尖流出的故事 教案设计.pdfVIP

习作：笔尖流出的故事

【教学目标】

1.展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。

2.把故事情节写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。

【教学重难点】

把故事情节写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。

【教学课时】2课时

第一课时

【教学过程】

一、回顾课文，了解特点

1.引导：本单元的三篇课文都是小说，请结合单元篇章页，说说它们有什么

共同特点。（课件出示单元篇章页）

2.预设：这三篇小说都交代了故事发生的环境，有鲜明的人物形象，有吸引

人的故事情节。

课件出示：

环境人物情节

虚构生活

3.引出话题：我们也可以以生活中的人或事为原型，展开丰富的想象，创编

故事。今天，我们就来试着根据提示创编故事。

二、确定要素，构思故事

1.阅读材料，明确要点。引导：看一看教材提供的三组材料，你有什么发现？

环境：开满丁香花的校园环境：冬日黄昏时车来人往的街头

人物：淘气包张明人物：充满爱心的少年陆天

雷厉风行的班长王寒冰志愿者徐明

充满活力的年轻班主任李军

环境：月光下的村庄

人物：铁蛋

铁蛋远道而来的表哥

1

2.引导发现。

（1）材料提示了故事发生的环境。

（2）材料提示了故事中的主要人物及特点。如，第一组材料中张明的特点

是淘气，班长的特点是雷厉风行，班主任的特点是充满活力；第二组材料中陆天

的特点是充满爱心，从志愿者的身份推测徐明的特点也应该是充满爱心；第三组

材料中铁蛋是农村孩子，其特点应该是纯朴、憨厚。

（3）材料提示了人物之间的关系。如，材料一是师生三人，材料二是爱心

少年与志愿者，材料三是表兄弟。

3.根据材料，构思情节。

（1）构思情节。请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，

快速、简要地写下自己能想到的故事情节。

故事发生的环故事中的人物关

材料自己想到的故事情节

境系

（张明趁班主任不注意偷溜出教室）

—（王寒冰要“抓回”张明）—（张

明赖在丁香丛中不愿离开，还巧言为

一春日校园师生三人自己辩解）—（李老师赶来了解情况）

—（李老师决定在丁香丛中为同学们

上课）—（这节课上得很精彩，同学

们听得很认真）

（冬日黄昏，天气恶劣）—（环卫工

人还在忙碌）—（陆天和徐明深受感

爱心少年与志愿动）—（号召全校学生为环卫工人送

二冬日街头

者温暖）—（学生们走上街头为环卫工