写作 学写传记八年级上册课件.pptx

八年级上册语文写作学写传记

1.提示学生在阅读学习的基础上,自主总结传记的特点,并能够根据记述对象设计合适的写作方式。2.学生能够选择典型的事例来表现人物的个性特点,通过记言述行,展现人物的风貌。3.引导学生学习在真实的前提下合理发挥想象,适当描写,增强传记的生动性。4.通过学习相关的传记,引导学生认识自我,认识他人,会主动地思考人生经历,提升人生境界。回顾复习学习目标

1.引导学生通过记言述行,以典型的事例来表现人物的个性。2.引导学生发挥自己的想象力,增强传记的生动性和形象性。回顾复习教学重难点

苏格拉底曾经说过:“认识你自己。”今天,我们要重新认识自己,并且将认识的自己记录下来。这节课不仅要学会写传记,还要学会研究传记,看看别人是怎么写传记的。回顾复习导入新课（创设情境）

学习任务一1.结合此单元所学或以往的阅读经历,说说什么是传记,以及如何写传记。传记是一种文学形式,主要记述人物的生平事迹。从传记记述的对象来看,一是为别人作传,二是自传。如果是为别人作传,也可以分两类,一是记述普通人的,二是记述名人的。写传记要先确定对象,再根据写作对象确定写作方式。

学习任务一(1)写他传:为身边的普通人写传记,首先要仔细观察人物的言行,其次要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历,做到知人而更知心,这样才能把人物写得真实形象。为有成就的名人写传记,一般需要全面了解所写人物的信息。因此,不仅需要阅读相关书籍,还可以借助网络搜集资料。

学习任务一(2)写自传:首先要将自己的经历写得有特色,其次要能够表达自己的思想感情及人生见解。

学习任务一2.自主阅读课本上的文字,总结传记写作的基本要求。传记写作的基本要求:(1)撰写传记要体现真实性。①要做到人真、事真、言真、情真,以真言取信,以真感人。

学习任务一②传记可以引用一些资料,保证叙述的真实可信。这些资料可以是书面材料,如《美丽的颜色》中引用的居里夫人的日记、自传等。也可以是人物鲜活的语言。只要这些资料准确真实,就能让读者信服,也更容易感动读者。③作者有时要发表议论,应注意评论的准确、公允。(2)撰写传记要体现生动性、形象性。

学习任务一(3)撰写传记要有读者意识。要想一想写的传记给谁看,不一样的读者群,在相当程度上决定了传记写作内容的确定与表达方式的选择。例如:为班上的一名同学作传,由于读者基本是熟悉的同学、老师,如果只写一些大家都熟悉的事,文章便会平淡无味,这就需要选择一些少有人知且有表现力的事来写。同时,如果能表现出传主“众所周知”的个性之外的“另一面”,文章就容易出彩了。

学习任务一(4)撰写传记要有创新意识。人物传记的创新,可以体现在叙述角度的创新、表达方式的创新,也包括文本传播交流方式的创新。可以利用网络,采用图文并茂的方式分享交流,互动参与。

学习任务二1.如何使传记体现生动性、形象性呢?阅读老舍的《著者略历》,并试着总结方法。例文:舒舍予,字老舍,现年四十岁,面黄无须,生于北平。三岁失怙,可谓无父;志学之年,帝王不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母。幼读“三百千”,不求甚解。继学师范,遂奠教书匠之基。及壮,糊口四方,

学习任务二教书为业,甚难发财。每购奖券,以得末彩为荣,示甘于寒贱也。二十七岁发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不得。三十四岁结婚,今已有一女一男,均狡猾可喜。闲时喜养花,不得其法,每每有叶无花,亦不忍弃。书无所不读,全无所获,并不着急。教书做事,均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。如此而已,再活四十年,也许有点儿出息!(有删改)

学习任务二(1)真实、准确。(2)选择典型事件,突出传主的特点。(3)合理想象,适当描写。(4)要有细节描写。

学习任务二2.分组讨论,请同学们根据所学分析例文《我的母亲》。我的母亲生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中,那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她,听她讲述过去的故事。

学习任务二儿时轶事母亲小的时候,家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多,母亲又是大姐,所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代,一般的家庭是不会让女孩子读书的,女孩子长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书,于是凭着韧性,母亲的学习

学习任务二成绩始终在学校名列前茅,老师也不断上门劝说。外祖父母让母亲继续读书,就这样她坚持读完了初中,并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来了,但是那年外公患病,家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹,母亲毅然放弃了学业,年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。

学习任务二创业艰辛