第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件-高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.pptxVIP

狭义：仅指精神领域的活动，包括人们的精神生活、精神现象以及精神过程，故称精神文化，即哲学、伦理、道德、宗教、美学、音乐，诗歌、文学、绘画等意识领域。广义：人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。通常情况下分为：精神文化、制度文化和物质文化。经济基础决定上层建筑；社会存在决定社会意识认识：一定时期的文化现象是在该时期政治经济的集中反映；文化指导了人们的政治经济活动，促进了社会的发展。选择性必修三：文化交流与传播

有哪些文化？文化如何传承保护？文化之间如何交流？文化的多样性文化的传承性文化的交互性

观看视频，体现了哪些优秀的传统文化？

第1课

目标导航1课程标准2学习聚焦(1)了解中华优秀传统文化的内涵(2)认识中华优秀传统文化的特点和价值,1.时空观念：通过掌握以儒家文化为代表的中华优秀传统文化的发展历程，培养学生时空观念。2.能力素养：分析史料，从史料实证角度了解中华优秀传统文化的内涵、特点。培养学生从史料中提取有效信息的能力,提高史料实证的水平。3.家国情怀：通过理解中华文化具有的历史与现实价值，增强学生文化自信、民族自豪感。

阶段时期概况起源远古—商周多元一体中华文化形成。奠基春秋战国华夏认同、儒家文化核心形成。“百家争鸣”是思想文化的源头。形成秦汉秦朝以法家学说治国。汉武帝时，儒家思想成为正统和主流。发展魏晋—隋唐儒、佛、道交汇融通；魏晋玄学、唐朝佛学繁荣，传统儒学被挑战，也促进了儒学的创新与发展。繁荣宋元理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教。科技文化繁荣。进步与禁锢明中后期心学，人的主体意识觉醒。明清之际抨击专制，倡导个性自由，经世致用。康雍乾君主专制、文字狱，禁锢文化。冲击与转型1840年后向西方学习、救亡图存成为潮流。新文化运动抨击封建思想，追求科学、民主。五四运动后马克思主义广泛传播。与中国实际结合，推动中华文化的进步。复兴新中国成立中国特色社会主义理论体系，弘扬优秀传统文化，文化自信一、源远流长——中华文化的发展历程

四川广汉·三星堆◎中国石器时代古人类遗址和文化遗存分布示意图（一）远古时期——起源①中华文明多元起源，黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。②中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。多元起源中原核心多元一体华夏民族根据教材，梳理中华文化的发展历程；思考早期中华文化呈现的特点一、源远流长——中华文化的发展历程

（二）先秦时期——奠基1、夏、商、西周：历史纵横：成熟的青铜文明。大约从夏朝开始，中国进入青铜时代。在青铜时代，国家建立，农业和手工业发展，汉字发展成熟。商朝的青铜铸造工艺水平相当高。西周时期，青铜礼器反映出中国古代社会礼制的发展与完善。到战国时期，随着铁器推广，青铜制造业逐渐衰落。青铜文明◎四羊方尊◎后母戊鼎◎编钟“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。”——《公羊传》◎甲骨文礼制规范神权色彩敬天保民根据教材，梳理中华文化的发展历程；思考青铜文明的特点一、源远流长——中华文化的发展历程

各民族之间相互学习，相互促进，社会经济较快发展。（二）先秦时期——奠基2、春秋战国：（1）华夏认同：春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同，为中华文化的奠基创造条件。中原北狄西戎东夷南蛮各族同源共祖观念得到发展中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。中原因经济文化较为先进，自称华夏民族融合使中华民族初步形成民族认同（中华民族）大融合战争会盟通商通婚根据教材，梳理中华文化的发展历程一、源远流长——中华文化的发展历程

（二）先秦时期——奠基2、春秋战国：（2）百家争鸣：背景①经济：铁犁牛耕推动生产力发展；井田制瓦解，土地私有制形成；②政治：周王室衰微，分封宗法制崩溃；诸侯争霸、兼并战争，各国变法；③阶级：新兴地主阶级兴起，“士”阶层的活跃；④文化：私学兴起，“学在官府”到“学在民间”；根据教材，梳理中华文化的发展历程；思考百家争鸣的背景一、源远流长——中华文化的发展历程

（二）先秦时期——奠基2、春秋战国：（2）百家争鸣：表现①春秋时期：孔子对西周礼乐文明进行阐述，儒家文化的思想核心形成。核心政治教育仁（仁者爱人）①“为政以德”，以德治民②克己复礼：以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。民本思想主张恢复西周等级森严的礼乐制度因材施教和有教无类、首创私学、整理六经其他“畏天命，敬鬼神”，“性相近”、“中庸之道”孔子，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，出生于没落的奴隶主贵族家庭，儒家学派的创始人，孔子被后人尊称为“至圣”。根据教材，梳理中华文化的发展历程；思考百家争鸣的表现一、源远流长——中华文