部编本一年级语文上册5日月水火教案_图文.pdfVIP

《日月水火》

学生分析：

一年级的学生好动、好玩，注意力不集中，对直观形象的事物感爱好。本节课的内容都是很有

趣的象形文字，这节课能够放手让学生联系他们的生活积存，利用图画学习童谣和生字。

教材分析：

本课是象形字归类识字。每一个字用图文结合的方式展现汉字演变进程，让学生明白得字义，

认清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了6个字例，让学生初步感受汉

字义形结合的特点

教学目标：

1.学会4个生字，熟悉2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画经历字形，结合插图和生活

实际了解生字的意思。

2.注重激发学生爱好，提高学生识字能力。

教学重点：

正确把握4个生字的音、形、义，能正确书写“日”“田”“禾”和“火”四个字。

教学难点：

正确书写“水”和“火”字。

教学方式：

教学法、图文并茂、课件加深印象。

冲破方法：

通过各类游戏活动和多媒体课件，激发学习爱好，感受学习汉字的乐趣。

教具预备：

把文中的8个象形字做成卡片，课件。

教学时刻：1课时

教学进程：

一、温习旧知，揭露课题。

二、学习生字（图片导入，激发爱好）

一、教学“日”字。

①今天，老师请大伙儿来猜老师的画。

(师画一圆圈)请猜猜这是什么?

生：铁圈、盆子……

师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?

生：气球水果……

(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)此刻你猜出老师画的是什么了吗?

生：太阳。

②太阳还有一个名字是什么?(日)

③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展现出来，让学生认真观看，弄清实物太阳是如何

变成“日”字的。

④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)

⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)

(运用猜画的方式诱发学生的学习踊跃性，使他们爱好盎然地试探学习。然后再让学生说说生

活中那个“日”字能和哪些字做朋友，激发学生做生活中的有心人，培育学生主动识字的愿望。)

二、教学“月”字。

同窗们看这是什么（出示月图片），学生回答。那么它是怎么写的呢？在黑板上写出“月”字。

然后让学生们说说生活中“月”字能和哪些字搭配做朋友。最后课件展现，引导学生经历。

3、教学“水”字。

图片展现河流，引导学生回答这与哪个字有关。教学生如何去正确书写那个字。激发学生踊跃

动脑，同窗们动动你们伶俐的脑袋想一想，“水”能和哪个字搭能够是词语呢？档然后让学生们说

说生活中“水”字能和哪些字同伴做词语，能够成为宜朋友。最后课件展现，引导学生经历。

4、教学“火”字。

大伙儿看，那个地址有一个生字朋友急着要和大伙儿熟悉呢?

①出示“火”字和图，请同窗们认真观看和下面的古字，你能找出它们的相同的地址吗?你能

把你的发觉告知大伙儿吗(确信学生的发觉)那个字是咱们先人依照木材燃烧的样子刻画出来的，后

来，通过慢慢演变，就变成了今天咱们写的“火”字。教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。

(师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发觉识字的规律。在教学中，让学生

以小组合作的形式，彼此交流学会的知识，让学生主动地把自己的熟悉告知大伙儿，形成人人争当

小老师的局面。如此既能够知足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。)

②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。

(学生观看画面，让他们说说发觉了什么，既培育了学生的观看能力，又训练了学生的语言能

力，在观看、试探、说话的进程中，慢慢提高学生自主识字的能力。)

五、巩固生字。

小游戏：你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗?

(学生学习生字后，通过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运

用到一句话或一段话中，既巩固对生字的熟悉又训练学生思维和说话能力。)

六、教学“山、石、田、禾”字。

在课件出示图片，同窗们动动你们伶俐的小脑袋想一想出示的这张图片像哪几个字？让学生们

踊跃回答，并奖励小红花。在讲解生字后让学生踊跃发言组词。把班级分为两队，竞争回答并奖励。

比一比咱们哪一队的小朋友最厉害。

三、经历生字的字形

1.导语：这些生字你们不仅熟悉了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好方

法记