部编版一年级上册道德与法治开开心心上学去说课稿.pdfVIP

说课稿

1开开心心上学去说课稿

一、说教材：

《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。本单元作为教材的起始内容，旨在

通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”四个教学内容，帮助学生尽快地适

应新环境，情绪稳定、心情愉快地学习。从而实现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯，适应并喜欢学校

生活”方面的课标要求。

“开开心心上学去”是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。“上学啦，真高

兴”作为是本课的第一个教学内容，旨在针对学生刚刚入学的不同心理，帮助他们感受自己角色的转换，体验

上学的快乐，逐步适应、喜欢上小学生活，获得积极愉悦的心理体验。

说学情：绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始的小学生活充满期待

了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们愿意步入校园，对校园生活充满好奇。

虽然学生在开学前，都会经过短暂的新生培训，但是这些培训多停留在日常行为规范上。开学后，随着校

园日常教学的正常开展，面对“新的环境、新的要求，新的老师与同学”，会让部分学生变得比较敏感和脆弱，

他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。

二、说教学目标：

1、知识与能力知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

2、情感与态度

为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧

3、行为与习惯

学会与同学、老师有礼貌地交往。

4、过程与方法

在游戏及参观等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，了解学校生活，喜欢到学校学习。

三、说教学重难点

1、重点：知道自己已经是小学生了，小学生的任务是学习。

2、难点：体会到自己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

教学准备：

学生：书包、书本、笔、文具盒等文具。

教师：课件。

说教学方法：

讨论、观察实践相结合

说学习方法：

小组合作学习法等

四、说教学过程：

环节一

创设情境，激发兴趣

活动1

一、导入新课激发兴趣

1、教师出示《人学通知书》，并提出以下问题：

（1）同学们，你们在入学前收到入学通知书了吗？

（2）我们每一个人都收到了一份《入学通知书》，我们学校的吉祥物也收到了，看视频回忆自己的上学

心情。

2、教师播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

（播放课件：歌曲《上学歌》板书课题《开开心心上学去》

【完成目标一】

环节二

说课稿

说课稿

共同回忆感受快乐

活动2

共同回忆，感受快乐

小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

【完成目标二】

环节三

分享交流

拓展延伸

五、熟悉新环境

1、播放课件，谈心情：老师课前准备了学校各处的照片，现在用幻灯片展示给大家看一看。大家说一说，

这么美丽的地方你喜欢吗？你知道可以在这些地方做什么吗？

2、设计“闯关游戏”

六、认识新老师

七、自我介绍并结交新朋友，在音乐中结交新朋友

【完成目标三】

八、说板书设计

开开心心上学去

说课稿

说课稿

关于说课

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流与探讨的一种教学研究形式。说

课是教师备课基础上的理性思考，它有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师个人在

同伴之间的语言表达能力，因而受到教师与教育研究者的广泛重视，登上了教育研究的大雅之堂。

1.1认识说课

说课是在教师备课的基础上，授课教师对同行教师或教育行政领导，系统地谈自己的教学设计及其理论依

据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。

说课教师主要说明教什么、怎么教、怎么做、为什么这样教、为什么这样做。它能集中而简明地反映教师的教

育理念、教学技能与教学风格；能较好地反映教师的教学智慧，架通了备课、上课与评课之间的有机关系；使

教师的教学实践能上升到一定的理性层面，解决教学与研究、实践与理论脱节的矛盾，是一项基于学校、面向

教师、服务实践的教学活动。

说课基本要素构成如下：