6 飞向蓝天的恐龙（第2课时）.pptxVIP

;小朋友印象中的恐龙是不是都是笨重、迟钝，或是凶猛的呢？其实不止呢！有的恐龙经过漫长的演化，变成了翱翔天空的鸟儿。小朋友们想了解这些吗？让我们走进课文去瞧一瞧吧！;请同学们读第1自然段，说一说恐龙和鸟类有什么关系？用课文中原句回答。;恐龙早就已经消失了，科学家们为什么会说恐龙的一支变成了鸟儿？读课文第2自然段，说说谁先注意恐龙与鸟类的关系的？科学家们提出了怎样的假说？;早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。;20世纪末期：我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。;恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！;读课文第4自然段，说说作者是按照什么顺序介绍恐龙变成鸟类的演化过程的？请你根据课文内容填写下表。;时间;对于猎食性恐龙如何学会飞翔的，科学家对此的推测的观点是怎样的？;它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。;“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。”这句话中的“可能”一词可以删掉吗？;观点二;科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。;“这一历史进程”指的是什么？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;恐龙是如何飞上蓝天的？请你简单介绍一下。;你还知道哪些关于恐龙的知识，把你知道的说出来和大家分享一下吧！;语言准确、生动是本文在表达上的突出特点。比如文中说恐龙一般是凶猛、笨重的，鸟类一般是轻巧、灵敏的，这就抓住了事物的特点，用词做到了准确；再如把古生物学家们历时百年的研究历程和取得的成果比喻成“画卷”，把辽西大发现比喻成“点睛之笔”，这使文章生动而形象。;本文描述了科学家对鸟类与恐龙之间关系的推测、探索，并对恐龙飞向蓝天的演变过程进行了合理的想象和猜??。赞扬了科学工作者从事科学研究的，激发了人们

的浓厚兴趣。;古生物研究的重大发现;慈母龙;角龙;三角龙;课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。;恐龙；“漫长的演化”是指经历了很长时间的演变过程，而不是在短时期内完成的变化。又如“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛”，“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据以前，不能确定。