PEP小学六年级下册英语教学计划(2019-2020学年度下学期) .pdfVIP

PEP小学六年级下册英语教学计划(2019-2020学年度下学

期)

本班共有学生名，其中男生名，女生名。学生性格比较好动，个

性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学

习习惯差没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自

觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自

觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的

独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅

读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材概况

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最

后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面

和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中

阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的

学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2

合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句

（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚

会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

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6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特

点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言

点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相

互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学

生综合运用语言的能力奠定了基础。

四、课堂教学

（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待

教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。

（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激

励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题

情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按

照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学

进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活

动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关

系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解

要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言

实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训

练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的

三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、

动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

五、课后活动

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1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两

种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。

书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规

范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、ABC不同等级。

提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级

至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书

法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播

电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训

练，每班都要搞好“英语角”活动。

3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学

中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听

课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学

论文或经验总结一篇。

评估教学效果，反思教学过程

教学活动结束以后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成功或

不成功的原因、可以改进的