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第16课打字小帮手

——英文打字入门及中排键指法

（一）教学内容分析

本课是广州市信息技术教科书第一册第16课内容，是学生已经熟练掌握鼠标的操作，

在画画中，对键盘有初步的接触之后而设计的一堂课，主要以“学习金山打字软件”活动为

主线学习“键盘的分区及指法分工”、“正确的打字姿势”、“基本键指法”、“G、H键的指

法”等知识技能，这些技能是以后打字的基础。

（二）教学对象分析

三年级的学生，在前面的知识中，他们对键盘有了一些初步接触，如画图中的文字输

入。但对键盘的了解还不够全面，也没有比较规范的打字坐姿要求。很多学生家里都有电脑，

对打字有所接触，但缺少正确的指法指导，比较容易形成“二指禅”的坏习惯。针对这些情

况，学生都希望可以掌握正确的指法，形成良好的打字规范，提高自己的打字效率，更好的

解决生活中遇到的字符输入问题。

（三）教学目标

1.知识与技能

（1）了解键盘的五个分区和指法分工。

（2）掌握正确的打字坐姿

（3）会启动金山打字通并选择指定的课程进行打字练习。

（4）掌握中排键的指法。

2.过程与方法

在初步认识键盘及完成金山打字相应课程的过程中，通过主动探究，自主练习的学习，

逐步学会正确的打字坐姿和中排键指法。

3.情感态度与价值观

通过对键盘和中排键指法的认识，进一步培养学生的探索精神，体验学习打字的乐趣，

激发学生对打字学习的兴趣。

（四）教学的重点和难点

教学重点：基本键的正确指法

教学难点：中排键的击键指法

（五）教学策略

本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“形成打字规

范”为主线，主要设置了“认识键盘，建立规范”、“打字练习，形成规范”两个环节开展

教学。同时，设置了“自我评价”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的

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意义建构。

教学过程分别设置了“创设情景，引入课题——认识键盘，建立规范——打字练习，形

成规范——自我评价，总结提升”四个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书，

上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课

堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。

（六）教学媒体

多媒体电脑室、教学广播软件、教师设置自定义打字的课程

（七）教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

创1．提出问题：同学们都玩过电脑游戏，观察一下，

设你知道这个游戏怎么玩？学生观察创设情

情景，让学

景思考，同桌生发现问

，讨论题提出问

导学生说一题，引入

入说：感想及解课题。

课决问题的方

题法

9-1图

2．揭示课