《女娲补天》教学设计（王灿） 1 .docVIP

吴忠市裕民小学“数字化”备课手册

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课题

15*女娲补天

课型

新授课（√）复习课（）练习课（）其它课（）

【教学内容分析】

《女娲补天》是一篇略读课文，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，让人重新过上幸福生活，先五色石头燃火熔，用石浆好天上的大窟，新断大海龟的条腿撑起天空，接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的事。塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。

【学习目标】

1.认识“洪、败、措”等10个生字。

2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

【学习评价】

1.能认识“洪、败、措”等10个生字。

2.能默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3.能发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学环节

学习活动

评价要点

任务一：

情境导入

第一课时

1.教师播放女娲造人视频，师生共同欣赏。

2.介绍女娲。今天我们就来学习“女娲补天”的故事。

3.板书课题：女娲补天，学生齐读课题。

学生通过提前搜集的资料，能补充女娲的介绍。

【设计意图】

以女娲造人的视频导入，让学生感受神话故事的神奇与美好，拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣。

任务二：

初读课文，学习字词

初读课文

要求：朗读课文，读准字音，读通句子。

2.学习字词

（1）①出示词语

②教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

识字游戏

词语解释：惊慌失措是什么意思呢？

能读通顺、读流利课文，能认识字词。

【设计意图】

这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累。

任务三：明确起因、经过和结果，概括主要内容

1.（1）默读课文，找出故事的起因、经过、结果，用自己的话连起来说一说。

（2）学生默读课文，思考相关问题，教师巡视指导。

（3）汇报交流：引导学生概括故事的起因：天塌地陷、发洪水

板书：起因天塌地陷发洪水

引导学生概括故事的经过：女娲补天

板书：经过女娲补天

引导学生概括故事的结果：人民又安居乐业

板书：人民又安居乐业

要求：请同学们按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容吧。

能按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容。

任务三：

关注故事情节，体会人物形象

1.默读课文，找一找故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。

2.学生默读课文，并圈画相关内容。

3.汇报交流，出示语段

(1)我圈画的内容是“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”。

引导学生想象当时的情景。

天上——大窟窿，地上——深沟，洪水——喷涌而出，野兽——残害人类，天哪，太可怕了！

（2）“五种颜色的石头”“五色的云霞”，女娲不畏艰辛，补天成功。

把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。

（3）“斩下”“竖立”，大海龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。

从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。

（4）“不敢”“纷纷逃回”,通过这些词语可以看出女娲的力量非凡以及勇敢和智慧。

板书：力量非凡勇敢智慧

学生能圈画出重点字词并交流汇报。

任务四：发挥想象，讲故事

1：想一想：女娲为了寻找五彩石,她会遇到什么困难呢？

2：展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？

3：展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？

学生能够展开想象补充故事。

【设计意图】

设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。

任务五：拓展延伸，主题概括

1.拓展延伸，阅读《天真的会“漏”》

2.学生尝试主题概括

3、课后作业。回家后将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。

板

书

设

计

15女娲补天

起因经过结果

天塌地陷女娲补天人民又安居乐业

发洪水

力量非凡勇敢智慧

教

学

反

思

《女娲补天》学习单

课

前

学

习

单

一、我会认

1.读一读，将蓝色实线中的会认字多读几遍，并口头组词。

2.认读田字格中的会写字，试着给生字按偏旁归类，并组词。

3.在文中圈出这些所有的会认字，并标记出不懂的词语。

课

中

任

务

单

同桌互评

评价标准

获得星章

正确

正确、流利

正确、流利、有感情