《年月日》教学设计.docVIP

PAGE7

《年月日》教学设计

吴忠市利通街第一小学马萍萍

教学内容

《年月日》是人教版小学数学三年级下册第六单元年月日这一单元的内容之一，也就是教材76-78页。

教材分析：

时分秒这几个时间单位是学生这节课已有的基础知识，而年月日作为时间单位在学生的日常生活中运用更广泛。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识和解决问题的经验。教材根据学生已有的有关年、月、日的知识，把课程分为三个步骤组织学生观察和探索活动。第一步是初步感知年历卡，并渗透德育。第二步通过观察，分类统计的方式得出大月和小月、特殊月、第三步通过不同形式的练习巩固记忆大月、小月和特殊月。

三、学情分析:

时间单位是较为抽象的计量单位，学生在一、二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时和分，三年级上册学习有秒的认识。随着年龄的增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成一定的时间观念的基础，但是理解一年或者一个月的时间有多长，系统的年月日具体知识学生知其一，不知其二。

四、教学目标：

1.认识时间单位年、月、日，并记住各个月份的天数。

2.初步建立年、月、日等时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3.通过小组合作，培养合作意识与主动探究的意识。

五、教学重点：

认识时间单位年、月、日以及各月份的天数。自主发现新知识、利用拳头记忆法，编成儿歌，帮助记忆，

六、教学难点：

理解年、月、日与实际生活的密切关系，并提升学生解决问题的思维能力。

七、教学准备：

学具准备：平板、反馈器、《合作学习单》；教具准备：多媒体课件。

八、教学过程：

(一）谈话导入，引出新知

1.谈话引入：谁能告诉马老师今天是哪年哪月哪日？在这个时间里藏着我们学过的时间单位，谁能把它们找出来？还有几个比较长的时间单位，我们一起把它们找出来？

2.揭示课题：今天这节课我们学习有关年月日的知识。板书课题。(年、月、日)

（二）联系实际，引发探究

1.同学们，可别小瞧了年、月、日这几个时间单位，它总是帮我们记录着生活中那些快乐的、难忘的、重要的时刻。接下来就让我们来回顾那此时刻（课件分别出示：新中国成立时毛主席让在天安门广场的照片；2024年4届北京冬奥会开幕式照片；第一次与学生相见的照片；学生参加运动会开幕式后的合影）

2.现在你们看年、月、日这个知识重要吗?要想学好这个知识还需要一个法宝：——年历

3.观察这张年历卡，你发现它记录了哪些内容呢？老师这也有几个节日，看你知道吗？

（三）观察年历，探究新知

1.除了这些，这张年历卡里还藏着很多的秘密，等着你们去发现，想不想？接下来请看合作要求:指名读要求,其他同学思考如何去做?活动要求清楚了吗，好，开始合作学习吧！教师巡视指导。

①有哪些信誉好的足球投注网站：两人为一组，利用手中的平板上网查找一张年历表；

②填写：观察年历表，填写《合作学习单》

③交流：将你们的发现与其他同学进行交流。

④上传：用平板将《合作学习单》拍照上传。

汇报交流:谁愿意代表你们小组汇报交流?

3.也就是你们发现:31天的月份和30天的月份都是一样的,区别是二月有的是28天,有的是29天.老师这里整理出了2011-2020年10年每月的天数,我们一起来看看。

4.小结大月、小月、特殊月

我们一起把我们的发现记录在黑板上，板书：（31天）1、3、5、7、8、10、12月。我们把有31天的月份叫做大月。板书：大月。一起数一数大月有几个。有30天的月份有，板书（30天）4、6、9、11月。我们把有30天的月份叫做小月，板书：（小月）小月有几个?接下来看2月，板书：有时是28天，有时是29天。既不是大月也不是小月，可以叫它,板书:特殊月。

5.记忆大小月。

大月、小月有这么多，你有什么好办法记住它们吗？学生尝试说出自己的记忆方法，适时引出儿歌记法和左拳记忆法。

儿歌记忆法

一三五七八十腊，三十一天永不差。

四六九冬四十整，只有二月有变化。

我们掌握了这么多的记忆方法，接下来我们玩一个游戏吧！手口脑齐并用：快速说出大月还是小月，大月高举手，小月不举手。接下来再请一位小老师，她说月份，你们快速判断是大月、小月还是特殊月。你的生日是几月的，想一想它是几月的，是大月、小月还是特殊月，请一位同学当小记者采访大家。

（四)巩固应用，内化提高

怎么样孩子们，学到这里，有没有感觉现在自己浑身充满了知识的力量？那我们就来挑战一下！

我是小法官。（学生用反馈器判断后，找学生说一说对错的理由。）

①1年有7个大月，5个小月。

②今天是5月30日，明天就是“六一”儿童节。

③7、8、9三个月共90天。

④小刚的生日正好是在2月30日。