《沁园春 长沙》教学设计.docVIP

高一语文集体备课教学设计

课题名称

《沁园春·长沙》

授课时间

主备人

年级

班级

高一

课时

2

授课教师

学习目标

语言建构与运用：品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。

思维发展与提升：了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏，学习写景的角度。

审美鉴赏与创造：体会雄浑阔大的秋的意境，能够运用一些意象来摹写现代诗来表现自己的情感提高思维能力。

文化传承与理解：能够把握作者寓秋于景的思想感情，同时了解毛泽东为了国家统一和名族团结的远大抱负和理想。

重点

把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏，学习借景抒情的表现手法。

教学过程

学生活动

再设计

一、导入

一位外国友人曾说：“一个诗人赢得了一个新中国。”这个诗人就是毛泽东，毛泽东是诗人，又不仅仅是诗人。他是农民运动的组织者，又是横扫千军的军事统帅，既是哲学家，又是领袖。多重身份的他抒英雄的豪情壮志，成伟人的诗词风范。今天我们通过一首词，走进1925年的那个秋天，看看毛泽东是如何用伟人的眼光带给我们别样的风景和感受。

二、相关介绍

1.作者介绍

毛泽东（1893——1976），字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家文学家、书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

毛泽东流传的词共有63首，他的主要著作收在《毛泽东选集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。

2.背景介绍

这首诗写于1925年，北伐如火如荼地进行，一路高歌、所向披靡。而当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年9月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。

3.解题

沁园春，词牌名，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”“寿明星”。“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。

“长沙”是词的题目。这是一首登临诗，属登山临水，写景抒情之作。

三、诵读鉴赏，整体感知，

“江山代有人才出，各领风骚数百年。”二十世纪的中国出现了毛泽东这样一位独领一代风骚的大词人，现在，就让我们充满激情地追寻着伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。

听视频朗诵，正字音。

舸寥廓峥嵘遒遏

学生展示诵读，师点评。

学生自读并思考以下问题：

本文上下阕各自写了什么？

（词的上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事，表现作者青年时代精神和理想。）

分别找到统领本文上下阕的关键字词。

（看；忆）

找出本词的过渡句。

（怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？承上启下）

具体分析鉴赏（上阙）

（一）赏析前三句

1.哪位同学能够通过合理的调整、补充，把前三句的大意通畅的说一说？

明确：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。

词意：深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，凝望着湘江水滚滚北去。

思考讨论：“独立”能否改为“站立”或“直立”？

明确：不能。“独立”既表明词人是一个人，更显示词人砥柱中流的气概。（砥柱中流：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。）

“独立”而不孤单，“寒秋”却无冷意。

学生朗读看到的内容，教师点评。（二）赏析由“看”字领起的秋景

学生朗读看到的内容，教师点评。

1.一个“看”字“看”字统领了哪些意象？

明确：（万）山————红（遍）

（层）林————（尽）染

（漫）江————碧（透）绿色给人以活力

（百）舸————（争）流竞争给人以动力

鹰————击长空

鱼————翔浅底

2.具体分析词人是如何表现这些景物的，找出哪些字用得好。

“万山红遍”：指漫山遍野都是红色的枫林。“遍”写出红之广。

“层林尽染”：树经霜后变红的程度和红遍现象。

（“万山红遍”暗喻革命形式蓬勃发展。）

“漫江碧透，百舸争流”：满江的水如碧玉般清澈见底，江面上往来的船只争先恐后，你追我赶。描写了一个十分热闹的场面。漫：写出江水满溢之状。争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。

“鹰击长空”，“击”可以改为“飞”吗？

明确：击：准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力的矫健雄姿。

“鱼翔浅底”，“翔”可以改为“游”吗？

明确：天空中的景象倒映在江水中，水天一色，相映成趣。鱼游在水中，也是游在空中，用“翔”精确地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

学生再读湘江秋景图，要求读出激昂、进取的情感，教师点评。“万类霜天竞自由”：表现出了万物蓬勃活跃、奋发自强的景象。

学生再读湘江秋景图，要求读出激昂、进取的情感，教师点评。

比较：竞：竞争，竞赛。竟：出乎人意料。

3.讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序