青岛版（五年制）二年级上《小桥流水人家方向与位置》教学设计.docVIP

青岛版（五年制）二年级上《小桥流水人家方向与位置》教学设计

青岛版（五年制）二年级上《小桥流水人家方向与位置》教学设计

青岛版（五年制）二年级上《小桥流水人家方向与位置》教学设计

青岛版（五年制)二年级上《小桥流水人家-—--方向与位置》教学设计

教学内容:

教科书第67－6８得内容（信息窗2）

教学目标:

1、让学生初步学会从不同得角度观察物体,体会从不同得角度观察可看到不同得视图，并初步学会根据视图判断观察者得位置、

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步得空间

3、让学生感受数学与生活得联系，培养学生学习数学得积极情感。

重点难点：

学生能从不同方位观察同一物体得形状

教具准备：

照片、图片

预习要求：

观察您家得电视机,每个面都是什么样得，试着在一张纸上画下来。

预习检查:

检查学生画得情况

教学过程：

一、观察照片，激活相关得生活经验

1、谈话引入，观察照片。

小朋友，您们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，您知道是拍得哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室得前后拍得照片,让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样、）

２、想一想：拍得是同一个教室，为什么照片会不一样呢?（启发学生想象拍摄者得位置。）

3、得出结论：同一个教室,站在不同得位置,从不同得角度去拍,得到得照片是不一样得、

二、观察实物，亲身体验从不同得角度可看到不同得视图

1、给小熊拍照。(拿出小熊玩具）

（1)指导拍照方法：请小熊坐在课桌中央，让学生用双手得大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照，看清楚了就拍下来。

(２）实地拍照

先自己选一个喜欢得角度给小熊拍一张照片,想一想这张照片拍

出来会是什么样子得，把它印在自己得脑子里。

再变换角度，从小熊得前、后、左、右不同得位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子得，把它们都

印在自己得脑子里。

（３）辨认照片

在屏幕上依次打出在小熊得前、后、左、右拍得照片，请学生判断是在什么位置拍得,就站到相应得位置去、当学生辨认左、右两边拍得照片出现困难时，引导学生到小熊得左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出得照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊得脸是朝哪边得、经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应得位置去、

2、给小闹钟拍照、

(１）出示4位小朋友在不同得位置给小闹钟拍照得场景及4不同得照片。请学生判断这些照片分别是谁拍得。

(２）核对结果、

3、观察小木船、

出示小桥流水人家图,在这美丽得小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有３位小朋友看到了这只小船,她们都给小朋友拍了照。

（１）请组长拿出小船模型,按老师指定得朝向放在课桌中央。

（２）引导学生从不同得角度仔细观察,并把每次看到得样子记

（3)在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船得场景，并出示3种不同得视图，请学生判断它们分别是谁看到得。

（4）小组内交流,全班评议并核对结果、

4、观察大水车

（1)出示小桥流水人家图

（２）有2个小朋友看到了大水车，引导学生她们得位置关系。

（3)请一组学生汇报观察结果、讨论：2个小朋友看到得一样吗?为什么会不一样？

5、反思总结，加深体会

（1)刚才我们一起观察了一些物体,想一想，我们是怎样进行观察得？

（2）在观察物体得过程中，您发现了什么?

三、当堂检测

自主练习第１题是让学生辨认从正面和侧面观察到得钟表得形状。练习时,可以让学生进行实际观察，在观察实物得基础上再辨认题目中得内容。

第２题和第3题，均可采用让学生独立辨认然后集体交流得方法进行、除教材中得练习外，要适当增加联系生活实际得练习。

四、拓展延伸，引导学生课后继续观察

您还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同得角度去观察,看看会看到那些不同得样子？把您看到得结果和同学交流交流。

五、课堂总结

同学们，通过这节课得学习，您有哪些收获?

六、限时作业

1、出示一张大楼得照片,说明：这是一幢长方体得大楼、

2、引导学生想象：从大楼得前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢?

３、在小组内互相说说想象得结果。

4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到得。

板书设计：

小桥流水人家从不同方向观察物体