【++初中+语文】第24课《愚公移山》课件++统编版语文八年级上册.pptxVIP

第24课愚公移山;;;一、创设情境，导入新课;;;;河曲智叟/笑而止之/曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁/山之一毛，其如/土石何？”北山愚公/长息/曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若/孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而/山不加增，何苦而不平？”河曲智叟/亡以应。

操蛇之神/闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命/夸娥氏二子/负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。;四、再读课文，疏通文意;;2.辨析一词多义;(4)固;(7)焉;;;六、深入分析，合作探究;2.愚公移山，是一件根本不可能完成的大事。文中不同人物对愚公移山的态度是不同的。各小组成员分工合作找出相关语句，并组内讨论，简要分析他们的态度。;人物;总结：支持愚公移山的有愚公家人、邻人之孀妻弱子、天帝。反对、害怕愚公移山的有智叟、操蛇之神。;智叟和愚公之妻的话，句式上有相似之处，他们对待愚公移山的态度相同吗？;;;;;一、创设情境，导入新课;;2.结合文本，探究愚公移山的原因、目的、方式、人数、路程以及移山决心。;3.愚公移山遇到的困难有哪些？;4.作者写太行、王屋二山的高大，及运土石路程的遥远，有什么作用？;1.有人说愚公“不愚”，也有人说愚公“很愚”，谈谈你对“愚公”这一形象的认识。;2.分析智叟的形象。;智叟VS愚公;作者在愚公和智叟的命名上有什么深意？;1.“愚”和“智”是一对反义词，作者用一对反义词为两人命名，可以形成鲜明对比。

2.作者在命名上还特意将两个人物加以颠倒：愚公大智大勇、坚定执着，命名为“愚”；智叟鼠目寸光、冥顽不灵，命名为“智”。这一颠倒不仅加重了对比的色调，而且增强了讽刺的效果。

3.“公”和“叟”的称呼也值得深思。“公”和“叟”带有一定的感情色彩：“公”是敬称，相当于“老人家”；“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼，相当于“老头子”。作者对人物的命名，反映了自身的感情倾向。;1.故事以神话结尾，有何作用？;2.这是一则寓言故事，用故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。这同时又是??则神话故事，因为故事是用神话来结尾的。你认为，作者用神话来结尾，是想借这个故事告诉人们怎样的道理？;反方：我方认为愚公移山精神过时了。科学发展到今天，很多问题我们都可以用现代化的手段去解决，根本用不着这种移山精神。愚公移山这种行为太浪费人力物力了。;;;