小学数学三上第一单元时分秒教案 .pdfVIP

《时、分、秒》教学设计（第1课时）

教学目标:

1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用.

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思

品教育.

教学问题诊断分析：

时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印

象，但是,时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此

知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本

课教学的重点，亦是难点。教学中,注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观

察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。

教学重点：

1．知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1．出示主题图:

同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验,同时，

通过学生熟悉的情境,激发学生学习的兴趣,为学习新知奠定良好的情感因素。】

二、操作体验，探究新知

1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？

【设计意图：简单的一问,既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，

从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。】

2．结合学生回答引导探究.

(1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，

60个小格。）

②出示钟面（有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针.)揭示：钟面上

最长最细的针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）

④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

（2)认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒.

②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢?为

什么？

（3）理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒,2秒，3秒……58秒，59秒,60

秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

③学生汇报,教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几

小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒)

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒)

【设计意图：充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系,理解1

分=60秒。】

(3)认识秒表和秒的计时方法.

①课件出示。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

③课件出示。

有的电子表可以显示到秒.你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）

④读出电子表上的时刻.

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？

【设计意图：了解秒表、电子表以及计时方法，使学生真切地感受到数学与生活的密

切联系,同时引导学生运用所学的知识解决生活中简单的实际问题，从而体验数学学习的生

活价值。】

(4）体验1分钟、1秒和几秒

①1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间？

课件验证。

②学生闭眼感受1分钟.

③1分钟能做哪些事？

④1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声,学生闭眼感受.

⑤1秒钟能做哪些事？

学生畅谈,课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；

一秒钟,蜂鸟振翅55次；

1秒钟，