3.1《百合花》课件 统编版高中语文必修上册 (2).pptxVIP

茹志娟

学习目标1、通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。2、把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。3、借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。

走近作者茹志鹃（1925-1998），浙江杭州人，当代著名女作家。1943年参加新四军，1955年转业到上海。1958年3月发表的《百合花》，标志着她的艺术风格开始形成。创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。主要作品有《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等。她的作品大概可以分为三类：一类注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是抒情性较强作品；一类是反映革命斗争题材的作品。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。背景补充

「读准字音」撂讷讷忸怩执拗髻尴尬讪讪瞅挟嬷嬷砦虔诚磕磕绊绊包扎氛围踌躇(liào)(nènè)(niǔní)(niù)(mó)(jì)(gāngà)(shàn)(chǒu)(xié)(zhài)(qián)（chóuchú）(kē)（fēn）（zā）

小说旧知回顾小说的三要素人物环境情节开端发展高潮结局社会环境与自然环境以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

开端带路发展借被高潮牺牲、献被结局盖被1～23段24～43段44～57段58～59段以时间为顺序梳理故事情节与脉络

环境情节中秋战争包扎所……人物通讯员、我、新媳妇开端：通讯员送我去包扎所发展：通讯员和我借走了新媳妇新被子，新媳妇来包扎所帮忙高潮+结局：通讯员救人牺牲，新媳妇为通讯员盖上百合花被子请同学们根据小说的三要素和情节的叙事顺序，简单分析小说的内容

百合花环节一：变换视角复述故事情节

百合花在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的讲述。这位老战士是《百合花》中年轻通讯员的战友，他们曾经一起出生入死。请模拟战友的口吻讲述小通讯员当年的英雄事迹。

百合花若干年后，文中的“新媳妇”早已成白发苍苍的老人。如果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲？

百合花环节二：人物形象分析细节

1.分析人物所做的事2.分析对人物的正面描写直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。3.分析侧面描写的语句：人物衬托，环境烘托通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动等烘所要描写的主要人物的性格特点。4.分析细节描写人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析人物形象的方法

讨论：我眼中的小通讯员是怎样的人？这是一个的通讯员要求：抓典型情节及各方面的描写(动作、语言、神态、心理等)来分析。

原文情节描写手法形象特征人物形象探究问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。”（7）肖像描写质朴细节描写热爱生活“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”（21）动作神态描写腼腆、害羞“大军北撤时我自己跟来的”（17）动作描写细心、体贴语言描写勇敢“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”（6）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”（7）“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”（42）

人物形象探究原文情节描写手法形象特征“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。”（29）动作描写高度的阶级觉悟和革命意识。“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......那我们再送回去吧”（35、36）神态语言描写善良、纯朴“把我抱着的被子，统统抓过去（41）......掏出两个馒头，顺手放在路边石头上（42）”“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼”细节描写侧面衬托体贴舍己为人不畏牺牲

讨论：我眼中的新媳妇是怎样的