2025部编版语文八年级下册教学设计：第三单元10 小石潭记.docx

PAGE

PAGE1

10小石潭记

◎文化自信：通过对古人游记的学习加深对中华优秀传统文化的理解和认同。

◎语言运用：积累常见的文言词语，在理解课文大意的基础上熟读成诵。

◎思维能力：把握作者情感变化及心路历程，体会作者情感变化与景物之间的关系，通过赏析文章语言加深对其情感的理解。（重点、难点）

◎审美创造：揣摩情感、意蕴丰富的词语，品味文中的传神之笔。

第1课时

一、导入新课

同学们，今天我们一起来认识一位古代文化名人。长期的贬谪生活，使他的内心十分郁闷，因此，他寄情山水，写下了著名的山水游记“永州八记”，他就是——柳宗元。余秋雨先生曾这样评价柳宗元：“灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。”今天，就让我们一同走近柳宗元，走进他的《小石潭记》。

二、教学开展

1.目标任务一：认识作者，了解背景。

◎作者简介

柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。著有《柳河东集》。他与韩愈共同倡导古文运动，其文与韩愈齐名，并称“韩柳”。他的山水游记，不局限于描摹客观景物的自然美，而是把自身遭际和主观情感融入其间，境界凄清幽峭，动人心魄。

◎背景链接

永贞元年（805），柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马，在永州历时十年，贫病交加，政治理想也无法实现。这令他满怀愤懑，于是他便寄情山水，以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”中的第四篇，也是最负盛名的一篇。

2.目标任务二：读通全文，理清游踪。

◎朗读指导

读准字音：篁竹（huánɡ）珮环（pèi）清冽（liè）坻（chí）

嵁（kān）参差（cēncī）佁然（yǐ）俶尔（chù）翕忽（xī）

寂寥（liáo）悄怆（qiǎo）幽邃（suì）

读出节奏：①从小丘/西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底/以出。②潭中鱼/可百许头。

读出韵味：本文的句式灵活，以四字句为主，读来明快有力；杂用三五七字句，参差错落，富有变化，读起来和谐流畅，极有韵味。【示例】“潭中鱼可百许头（重音，惊奇的语气），皆若空游无所依（音调低），日光下澈（重音），影布石上（缓慢，轻读）。佁然不动（语速慢），俶尔远逝（语速快），往来翕忽（重音），似与游者相乐（平静）。”

◎在文中圈画出表明作者游踪变化的语句及描绘的主要景物，完成学习任务单。

学习任务单

把握游记特点

所至

所见

所感

从小丘西行百二十步

闻水声

心乐之

下见小潭

水

—

近岸

石、树、藤蔓

潭中

①_______________

似与游者相乐

潭西南

溪流、岸势

—

坐潭上

竹、树

②_______________

记之而去

—

—

【梳理游踪】这篇游记是以作者的游踪为线索的：发现小潭→③_______________→小潭源流→潭中气氛→记同游者。

作者采用④_______________的手法写发现小石潭的经过。

［参考答案］①鱼②凄神寒骨，悄怆幽邃③潭中景物④移步换景

3.目标任务三：梳理文言知识，积累字词。

◎古今异义

隔篁竹，闻水声（古义：听见。今义：用鼻子嗅。）

潭中鱼可百许头（古义：表示约数。今义：允许，许可。）

不可久居（古义：停留。今义：住。）

乃记之而去［古义：离开。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。］

崔氏二小生（古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。）

◎一词多义

可

可

潭中鱼可百许头（副词，大约）

不可知其源（助动词，可以、能够）

许

许

潭中鱼可百许头（副词，表示约数）

杂然相许（动词，赞同）《愚公移山》

清

清

水尤清冽（形容词，清澈）

以其境过清（形容词，凄清）

从

从

从小丘西行百二十步（介词，由、自）

隶而从者（动词，跟随）

环

环

如鸣珮环（名词，玉饰）

四面竹树环合（动词，环绕）

而

而

潭西南而望（连词，表修饰）

乃记之而去（连词，表顺承）

以

以

全石以为底（介词，把）

卷石底以出（连词，相当于“而”）

以其境过清（连词，因为）

若

若

皆若空游无所依（动词，好像）

若屈伸呼吸（代词，你）《杞人忧天》

曾不若孀妻弱子（动词，如、比得上）《愚公移山》

为

为

全石以为底（动词，作为）

为坻，为屿（动词，成为）

乃

乃

乃记之而去（副词，于是、就）

乃不知有汉（副词，竟然、居然）《桃花源记》

◎