2023-2024学年三年级下学期数学两位数除两、三位数(同头无除)(教案).pdfVIP

2023-2024学年三年级下学期数学两位数除两、三位数（同头无

除）（教案）

教学内容

本节课主要学习两位数除以两位数（同头无除）的计算方法。教学内容将围绕

以下三个方面展开：

1.理解“同头无除”的概念，并掌握其计算方法。

2.学习两位数除以两位数的竖式计算方法。

3.通过实例练习，让学生熟练运用两位数除以两位数（同头无除）的计算方

法。

教学目标

1.知识与技能：让学生理解“同头无除”的概念，掌握两位数除以两位数

（同头无除）的计算方法，并能熟练运用该方法进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示、学生练习和小组讨论，让学生掌握两位数除

以两位数（同头无除）的计算方法，提高学生的计算能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂的

热情，培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点

1.理解“同头无除”的概念。

2.掌握两位数除以两位数（同头无除）的竖式计算方法。

3.熟练运用两位数除以两位数（同头无除）的计算方法进行计算。

教具学具准备

1.教师准备：教学课件、两位数除以两位数（同头无除）的例题、练习题。

2.学生准备：练习本、笔。

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教学过程

1.导入：通过复习两位数除以一位数的计算方法，引入本节课的学习内容—

—两位数除以两位数（同头无除）的计算方法。

2.新课：讲解“同头无除”的概念，并通过实例演示两位数除以两位数（同

头无除）的竖式计算方法。

3.练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数除以两位数（同头无除）的计

算方法。

4.小组讨论：学生分组讨论两位数除以两位数（同头无除）的计算方法，分

享各自的计算技巧。

5.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调两位数除以两位数

（同头无除）的计算方法。

板书设计

1.板书两位数除以两位数（同头无除）

2.板书内容：

-“同头无除”的概念

-两位数除以两位数（同头无除）的竖式计算方法

-两位数除以两位数（同头无除）的计算实例

作业设计

1.完成练习册上关于两位数除以两位数（同头无除）的练习题。

2.家长签字确认完成情况。

课后反思

本节课通过实例演示、学生练习和小组讨论，让学生掌握了两位数除以两位数

（同头无除）的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答

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学生的疑问，确保学生能够熟练运用该方法进行计算。同时，要注重培养学生的合

作意识和团队精神，提高学生的计算能力。

教学难点

教学难点是教学过程中的重点，需要重点关注。在本节课中，教学难点包括理

解“同头无除”的概念、掌握两位数除以两位数（同头无除）的竖式计算方法以及

熟练运用两位数除以两位数（同头无除）的计算方法进行计算。这些难点需要教师

通过具体的教学方法和策略来帮助学生克服。

理解“同头无除”的概念

“同头无除”是指在两位数除以两位数的过程中，被除数和除数的十位数相

同，且被除数的个位数小于除数的个位数。例如，32除以23，十位数都是3，但

是个位数2小于3，所以是“同头无除”。为了帮助学生理解这个概念，教师可以

通过直观的例子，如使用计数棒、方块等教具来演示“同头无除”的情景，让学生

在操作中感受和理解。

掌握两位数除以两位数（同头无除）的竖式计算方法

两位数除以两位数（同头无除）的竖式计算方法是本节课的核心内容。教师需

要通过详细的步骤分解和例题演示，让学生逐步掌握这个计算方法。具体步骤如

下：

1.确定除数和被除数：首先，确定除数和被除数，并判断是否为“同头无

除”的情况。

2.试商：从被除数的十位数开始试商，即用除数的十位数去除被除数的十位

数，得到的商写在竖式的上方。

3.计算乘积：将上一步得到的商与除数相乘，得到的乘积写在被除数的下

方。

4.相减：将被除数减去上一步的乘积，得到的差写在乘积下方。