2022年部编版语文七上《从百草园到三味书屋》教案(公开课) .pdfVIP

第三单元集体备课

本单元所选课文都与“学习〞这一主题有关，共包括两篇回忆性散文和一篇文言文。

鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，根据自己在百草园和三味书屋中的亲身经历，叙

童趣，述真情，回忆了自己年少时的嬉戏和读书生活；海伦·凯勒在《再塑生命的人》中，

回忆了自己作为盲聋哑人的童年学习生活，通过具体的事件，表现了安妮·莎莉文老师循

循善诱、耐心慈祥的美好品质，表达了作者对莎莉文老师的深情；《〈论语〉十二章》是选

自儒家经典著作《论语》中十二那么讲述学习与做人道理的内容，给人以哲理启示。

本单元重点是训练学生默读的能力，引导学生结合课文的标题、开头、结尾和关键语

句，迅速了解文章大意，使学生获得情感上的体验和精神上的启发，激发对学习生活的思

考和热爱。在学习《从百草园到三味书屋》时，可以重点培养学生一气呵成默读完全文的

习惯；在学习《再塑生命的人》时，可以引导学生通过品味、揣摩关键语句来了解文章大

意，体会作者的情感；在学习《〈论语〉十二章》时，应指导学生通过反复诵读，进一步

熟悉文言文，体会文言文与现代文的差异。

本单元写作的主题是“写人要抓住特点〞，记叙文写作除了记事，离不开写人。每个

人都有不同的特点，特点又表现在不同的细节中，蕴含在一件件具体的事情中。所以要想

写好人物，学生就得留心生活、观察细节、体悟情感，才能在写作中把人物写“活〞，表

现出人物的独特之处。

分类内容课时教学要点

2，背诵优美语句、经典章节以及儒家名言。

阅读12.学习运用准确的动词、生动的形容词。

11.《论语》十二章2，训练默读速度，在默读中把握根本内容，

写作写人要抓住特点2了解文章大意。

名著《朝花夕拾》4.学习抓标题、开头、结尾及文段中关键语

2

导读消除与经典的隔膜句理清文章内容及主旨的方法。

课外古诗词诵读1，探讨专题阅读。

，学习写景状物的写作手法。

，训练抓住特征写人的能力。

9从百草园到三味书屋

【教学目标】

，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的根本内容。

2.品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物和通过外貌、语言、动作描写

等刻画人物的方法。

，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

，感知文章大意。

，体会百草园生活的乐趣。

【教学过程】

一、诗词启发，导入新课

课件出示：

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》〔其二〕

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴》〔其七〕

〔生齐读课件上的诗句〕

师：同学们，童年就像一支古老的歌谣，是我们一生的珍宝。大家刚刚读的这几句诗

是我国古代诗人对儿童生活的有趣描写。现在，回想一下自己上小学前和小学时的生活，

你印象最深的是哪些事呢？〔生思考并答复〕本文的作者，看似严肃的著名作家鲁迅，又

有过怎样有意思的童年时光呢？下面，让我们一起走进“百草园〞和“三味书屋〞看看吧！

〔板书课文题目及作者〕

【设计意图】本环节旨在通过古诗词导入，引起学生对童年的回忆，激发其对课文的

阅读兴趣，引导学生用童心阅读、感悟文章，消除阅读鲁迅文章的距离感。

二、初读课文，整体感知

，知人论世〔见《状元大课堂》本课“作者名片〞栏目〕

资料助读：

课件出示：