2016年山东省济南市历城区教师招聘考试真题（精编）（二）（解析）.pdfVIP

2016年山东省济南市历城区教师招聘考试真题（精编）（二）

（解析）

1本题考查教学过程的基本规律。传授知识与思想教育相统一（教学的教育性规律）是指知识是思想品

德形成的基础，学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础，在教学过程中传授知识和

思想品德教育要有机结合起来。教师带领学生学习了描写人物的课文，这是传授知识的过程；让学生

写作文，来体会妈妈的爱，这是思想层面上的内容，因此，体现的是传授知识与思想品德教育相统一

的规律。D项正确。

A项：教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、

指导作用。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教学过程中处

于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。也就是教师的主导作用与学生的主体地位相统

一。与题干不符，排除。

B项：掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能

力的基础，发展能力是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展能力是相互转化的内在机制。与题干不

符，排除。

C项：直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和概括出来的经验。间接经验是人类

在文明史的演进历程中所积累起来的人类一切经验，主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文

化成果，是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。学生以学习间接经验为主，但学习间接经

验要以直接经验为基础。题干中没有涉及直接经验与间接经验。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2本题考查普雷马克原理。普雷马克是最早提出利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进

低频活动的发生。这一原理被称为普雷马克原理。普雷马克原理是指用高频行为（喜欢的行为）作为

低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。题干中用小明喜欢的积木，来促进小明不喜欢的写作业，

这就是典型的利用普雷马克原理来强化低频活动。A项正确。

B项：斯金纳是著名的行为主义心理学家，他在动物学习实验的基础之上提出了操作性条件作用论。与

题干不符，排除。

C项：班杜拉是美国心理学家，他在吸取了认知学习理论观点后，形成了一种认知——行为主义的模

式，形成了很有特色的社会学习理论。与题干不符，排除。

D项：霍桑是美国心理分析小说的开创者，也是美国文学史上首位写作短篇小说的作家，被称为美国

19世纪最伟大的浪漫主义小说家。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3本题考查思维的类型。根据思维的凭借物（思维的内容）划分：直观动作思维、具体形象思维、抽象

逻辑思维。其中，抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和

内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。题干中，小明要将数字符号与概念组合起来运用就是一种

抽象逻辑思维。C项正确。

A项：直观动作思维（又称实践思维）是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，

这种思维所要解决的任务目标一般是直观的、具体的。题干中解决的问题是抽象的，而不是具体的实

际动作。与题干不符，排除。

B项：具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。题干中，小

明解决问题没有借助于表象进行。与题干不符，排除。

D项：感知运动思维是直接与物质活动相关联的思维。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

4

本题考查关键期。个体身心发展不平衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是

不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有

的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而

教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。关键期是指身体或心理的某一方面技能和能

力最适宜于形成的时期。题干中，“狼孩”之所以再难以被培养成正常人就是因为错过了关键期，也就是

个体身心发展的不平衡性。A项正确。

B项：个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教

学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。

C项：个体身心发展