1 《小蝌蚪找妈妈》 第一课时 说课稿.docxVIP

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《小蝌蚪找妈妈》第一课时，旨在通过讲述小蝌蚪的成长过程，培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然生物的兴趣。结合一年级学生的认知特点，我将通过生动的故事情节，引导学生学习生字词，提高他们的阅读理解能力，同时注重情感教育，培养学生的家庭观念和关爱生命的意识。本节课内容紧密联系课本，注重实用性，旨在为学生打下扎实的语文基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读课文，理解故事内容，学习生字词，运用所学词汇进行简单描述。

2.思维发展与创新：学生能够通过观察图片和故事情节，发挥想象，推理小蝌蚪成长的变化过程。

3.文化认同与理解：学生能够从故事中感受到母爱的伟大，培养对家庭、亲情的尊重和珍惜。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过课文中的描绘，培养对自然美景的欣赏能力，激发创造美好事物的愿望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：正确朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，理解故事的主要情节。

-细节：学生需要掌握故事中的角色、角色之间的关系以及小蝌蚪成长的变化过程。例如，小蝌蚪如何通过观察和询问找到自己的妈妈，以及在这个过程中它们外形上的变化。

-核心知识：学习并掌握本课的生字词。

-细节：学生需要学会“蝌蚪、青蛙、荷花、荷叶”等生字词，并能正确书写和运用。

2.教学难点

-难点内容：理解小蝌蚪成长过程中的情感变化。

-细节：学生可能难以理解小蝌蚪在寻找妈妈过程中的焦急、期待和喜悦等情感变化。教师可以通过角色扮演、情感朗读等方式，帮助学生体会小蝌蚪的心情。

-难点内容：掌握生字词的书写规则。

-细节：一些生字词如“蝌蚪”和“荷叶”，学生可能因为笔画复杂而难以书写。教师可以分解笔画，逐步指导学生书写，并提供足够的练习机会，帮助学生突破这一难点。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频

-教学手段：黑板、粉笔、生字卡片、教学挂图、实物模型（如青蛙模型）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《小蝌蚪找妈妈》的预习资料，包括课文内容、生字词列表和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”和“小蝌蚪在成长过程中发生了哪些变化？”以引导学生思考故事情节和角色变化。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的数据，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出生字词，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台，在线学习平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小蝌蚪的故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解生字词，解释故事中的关键情节和角色变化。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟小蝌蚪的成长过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考故事背后的意义。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验小蝌蚪的成长过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论故事情节。

教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，讨论法。

作用与目的：帮助学生深入理解故事内容，掌握生字词，培养合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写生字词和复述故事的作业。

-提供拓展资源：提供相关科普视频和书籍，帮助学生了解更多关于蝌蚪和青蛙的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成生字词书写和故事复述作业。

-拓展学习：学生观看视频，阅读书籍，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法，视频，书籍。

作用与目的：巩固学习成果，拓展知识视野，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小蝌蚪找妈妈》绘本：提供绘本的电子版或推荐图书馆藏书，让学生在课后阅读，进一步理解故事情节和角色性格。

-《青蛙和蟾蜍》系列：推荐这一系列的故事书，帮助学生了解青蛙和蟾蜍的生活习性，以及它们在生态系统中的作用。

-《自然界的神奇：两栖动物》：科普书籍，介绍两栖动物的基本知识，包括它们的生命周期、生态环境等。

-《小蝌蚪的科学》：科学读物，详细讲解蝌蚪的成长过程和生物学特点，以及它们