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0416散文两篇2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《散文两篇》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级语文

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《散文两篇》，这是八年级语文上册的一篇重要课文。通过本节课的学习，同学们可以感受到散文的魅力，提高文学鉴赏能力，同时培养良好的阅读习惯。本节课旨在让学生理解散文的写作特点，掌握散文阅读技巧，为今后的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析散文的语言特点，提高学生准确、生动、形象地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，学会从多个角度欣赏和理解散文作品。

3.文化传承与理解：引导学生了解散文在文化传承中的重要作用，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发创造潜能，提高文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段散文的基础知识，包括散文的定义、特点及简单的鉴赏方法，对散文的阅读有了一定的理解和体验。

2.学生对散文的学习兴趣较为浓厚，尤其是在教师的引导下，他们能够积极参与课堂讨论，表达自己对散文的感悟。学生在理解力和分析能力上有所提高，但审美能力和创造性思维仍有待培养。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和互动来学习，对直观的教学方法更为敏感。

3.学生在学习散文时可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层次情感和哲理的理解，对散文语言特色和修辞手法的深入分析，以及如何将散文中的情感和思想与自己的实际生活经验相结合。此外，学生可能对散文的鉴赏标准感到模糊，难以准确把握散文的艺术价值。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《散文两篇》的教材，以便于学生跟随课程进度阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与散文内容相关的背景资料、作者简介，以及用于展示散文语言美感的诗句和段落，以便学生更好地理解和欣赏散文。

3.多媒体资源：搜集散文朗诵音频、相关视频片段，以及能够辅助说明散文主题和情感表达的图片，以增强学生的学习体验。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，同时确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《散文两篇》的预习资料，包括课文内容、作者简介和相关背景资料，要求学生预习并做好笔记。

-设计预习问题：设计问题如“散文的主要特点是什么？”“作者在文中表达了哪些情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或随机抽查，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解散文的基本概念和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解散文的特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放散文朗诵视频，引发学生对散文的兴趣。

-讲解知识点：讲解散文的写作技巧和艺术特点，结合课文实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论散文的情感表达，每组选择一个段落进行解读。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解散文的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对散文的特点和技巧进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对散文的理解和感受。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解散文知识点，帮助学生掌握散文鉴赏方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升鉴赏能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的艺术魅力，掌握鉴赏方法。

-通过实践活动，提升学生的表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于散文的短文写作，要求学生运用所学知识进行创作。

-提供拓展资源：提供一些经典散文作品，供学生阅读和欣赏。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成散文创作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读拓展资源中的