教科版小学科学四年级上册《设计制作小车 (一)》教学设计.docxVIP

教科版小学科学四年级上册

《设计制作小车(一)》教学设计

一、教材分析

《设计制作小车（一）》是教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元的第七课。本单元以物体的运动为研究主题，通过一系列的探究活动，引导学生认识力的作用、运动的形式以及力与运动的关系。而本节课则聚焦于工程设计，让学生经历明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等工程设计的基本过程，培养学生的创新思维和实践能力。

在教材内容上，首先提出了设计制作一辆具有动力的小车的任务，引导学生思考小车的动力来源、结构和材料等问题。接着，通过对不同动力小车的介绍，启发学生选择合适的动力方式。然后，教材详细阐述了工程设计的基本步骤，包括明确问题、确定方案、设计制作和改进完善等，为学生的设计制作活动提供了指导。最后，教材鼓励学生在设计制作过程中不断尝试和改进，提高小车的性能。

本节课的教材内容具有以下特点：

1.强调工程设计的过程。教材通过明确问题、确定方案、设计制作和改进完善等步骤，引导学生体验完整的工程设计过程，培养学生的工程思维和实践能力。

2.注重学生的自主探究。教材给予学生充分的自主探究空间，让学生在设计制作过程中发挥自己的创造力和想象力，提高学生的问题解决能力和创新能力。

3.与实际生活紧密联系。设计制作小车的任务与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时也有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识到工程设计是一个复杂的过程，需要考虑多方面的因素。

2.了解小车的基本结构和动力来源，知道如何选择合适的材料和动力方式。

3.掌握工程设计的基本步骤，能够运用所学知识设计制作一辆具有动力的小车。

（二）科学探究目标

1.能够提出关于小车设计制作的问题，并通过观察、实验等方法进行探究。

2.能够根据任务要求和实际情况，制定合理的设计方案，并进行改进和完善。

3.能够使用简单的工具和材料，进行小车的制作和调试。

（三）科学态度目标

1.对工程设计活动充满兴趣和热情，积极参与小组合作和交流。

2.具有严谨的科学态度和创新精神，能够认真对待设计制作过程中的每一个环节。

3.能够尊重他人的意见和建议，善于倾听和反思，不断改进自己的设计方案。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解工程设计在社会发展中的重要作用，认识到科学技术对人类生活的影响。

2.意识到在设计制作过程中要考虑材料的可回收性和环保性，培养学生的环保意识。

3.体会到团队合作的重要性，学会与他人合作，共同完成任务。

三、教学重点

1.掌握工程设计的基本步骤，能够运用所学知识设计制作一辆具有动力的小车。

2.培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

四、教学难点

1.如何引导学生在设计制作过程中考虑多方面的因素，制定合理的设计方案。

2.如何帮助学生解决在设计制作过程中遇到的问题，提高小车的性能。

五、教学策略

1.探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行探究活动，让学生在探究过程中掌握科学知识和探究方法。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组合作中共同完成设计制作任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3.情境教学法：创设设计制作小车的情境，让学生在情境中体验工程设计的过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.评价激励法：通过对学生的设计方案和制作成果进行评价，激励学生不断改进和完善自己的设计，提高学生的学习积极性。

六、教学准备

1.教师准备：教学课件、小车模型、各种材料和工具（如轮子、轴、吸管、橡皮筋、气球、剪刀、胶带等）、评价量表。

2.学生准备：科学课本、笔记本、铅笔、橡皮等。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.教师播放一段关于赛车比赛的视频，让学生观察赛车的速度和性能。

2.教师提问：同学们，你们想不想自己设计制作一辆小车呢？今天我们就来学习如何设计制作一辆具有动力的小车。

3.设计意图：通过播放赛车比赛的视频，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为新课的导入做好铺垫。

（二）明确问题

1.教师提出设计制作小车的任务：设计制作一辆具有动力的小车，要求小车能够行驶一段距离。

2.教师引导学生思考以下问题：

（1）小车的动力来源有哪些？

（2）小车的结构是怎样的？

（3）需要哪些材料和工具？

（4）如何让小车行驶得更远？

3.学生分组讨论，提出自己的问题和想法。

4.教师组织学生进行全班交流，汇总学生提出的问题和想法。

5.设计意图：明确问题是工程设计的第一步，通过引导学生思考设计制作小车的相关问题，让学生明确设计任务和要求，为后续的设计制作活动做好准备。

（三）确定方案

1.教师引导学生根据问题和想法，制定设计方案。

2.教师提供一些设计方案的模板，如表格、流程图等，帮助学生整理思路。

3.学生分组讨论，制定