教科版小学科学三年级上册《加快溶解》教学设计.docx

教科版小学科学三年级上册《加快溶解》教学设计

一、教材分析

《加快溶解》是教科版小学科学三年级上册“水”单元的第5课。本单元以水为研究对象，引导学生观察和研究水的各种性质和变化。在前面的课程中，学生已经认识了水的基本特征，如无色、无味、透明等，以及水的流动性和浮力等。本课将进一步引导学生探究如何加快物质在水中的溶解速度，这不仅有助于学生深入理解溶解的概念，还能培养学生的实验探究能力和科学思维。

教材首先通过生活中的情境引出问题：如何加快物质在水中的溶解？接着，教材安排了三个探究活动：一是对比实验，探究搅拌对溶解速度的影响；二是对比实验，探究温度对溶解速度的影响；三是综合运用搅拌和加热的方法，加快物质在水中的溶解。通过这些探究活动，学生将学会控制变量、设计对比实验，并通过观察和比较得出结论。

此外，教材还注重培养学生的科学态度和科学精神。在探究过程中，鼓励学生大胆猜测、认真实验、仔细观察、如实记录，并引导学生对实验结果进行分析和讨论。同时，教材还通过拓展活动，引导学生将所学知识应用到生活中，解决实际问题。

二、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道搅拌、加热、研碎等方法可以加快物质在水中的溶解速度。

2.理解溶解速度与搅拌、温度、颗粒大小等因素有关。

（二）科学探究目标

1.能够根据问题提出假设，并设计对比实验进行验证。

2.能够准确地进行实验操作，观察和记录实验现象。

3.能够对实验结果进行分析和总结，得出结论。

（三）科学态度目标

1.对加快溶解的问题充满好奇心和探究欲望。

2.能够认真参与实验探究，如实记录实验数据。

3.愿意与同学合作交流，分享自己的发现和观点。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解加快溶解的方法在生活中的应用。

2.认识到科学技术可以改善人们的生活。

三、教学重点

1.掌握搅拌、加热、研碎等加快物质在水中溶解速度的方法。

2.学会设计对比实验，控制变量进行探究。

四、教学难点

1.理解溶解速度与搅拌、温度、颗粒大小等因素的关系。

2.准确地进行对比实验操作，分析实验结果。

五、教学策略

1.探究式教学：通过提出问题、假设、设计实验、进行实验、分析结果等环节，引导学生自主探究加快溶解的方法。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作实验，培养学生的合作意识和交流能力。

3.直观教学：利用实验演示、图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的科学概念。

4.启发式教学：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的科学思维。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包括教学PPT、实验视频等。

2.实验材料：烧杯、玻璃棒、热水、冷水、食盐、冰糖、研钵等。

（二）学生准备

1.科学记录本、笔。

2.自带一些可溶解的物质，如白糖、咖啡粉等。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.教师播放一段视频，视频中展示了人们在冲咖啡、泡糖水等场景中，为了让物质更快地溶解在水中而采取的各种方法。

2.教师提问：在生活中，你有没有遇到过需要让物质快速溶解在水中的情况呢？你是怎么做的呢？

3.学生回答问题，分享自己的生活经验。

4.教师引出课题：今天我们就来一起探究如何加快物质在水中的溶解。

设计意图：通过播放视频和提问，创设生活情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时也为后面的探究活动做好铺垫。

（二）提出问题，进行猜测

1.教师提出问题：怎样才能加快物质在水中的溶解速度呢？

2.学生根据自己的生活经验进行猜测，可能会提出搅拌、加热、把物质研碎等方法。

3.教师将学生的猜测记录在黑板上。

设计意图：引导学生根据生活经验提出问题和猜测，培养学生的问题意识和科学思维。

（三）设计实验，验证猜测

1.教师引导学生设计对比实验来验证自己的猜测。以搅拌对溶解速度的影响为例，教师提问：如果我们要探究搅拌是否能加快物质在水中的溶解速度，应该怎么做呢？

2.学生思考并回答问题，教师引导学生明确实验的变量是搅拌，其他条件如物质的种类、质量、水的温度和体积等都要保持相同。

3.教师出示实验材料，介绍实验方法和注意事项。

4.学生分组设计实验方案，填写实验记录表。

5.教师巡视指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

设计意图：通过引导学生设计对比实验，培养学生的实验设计能力和控制变量的意识。

（四）进行实验，观察记录

1.学生按照自己设计的实验方案进行实验，教师巡视指导，确保实验操作的准确性和安全性。

2.学生在实验过程中仔细观察物质的溶解情况，记录实验现象和数据。

设计意图：让学生通过亲自动手实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（五）分析结果，得出结论

1.实验结束后，学生分组汇报实验结果，展示实验记录表。

2.教师引导学生对实验结果进行分析和讨论，比较搅拌和不搅拌情况下物质的溶解速度有何不同