教科版小学科学三年级上册《观察云》教学设计.docx

教科版小学科学三年级上册《观察云》教学设计

一、教材分析

《观察云》是教科版小学科学三年级上册《天气》单元的第三课。本单元以天气为主题，引导学生关注天气现象，了解天气变化的规律，培养学生的观察能力、记录能力和分析能力。《观察云》一课主要引导学生观察云的形状、颜色和高度等特征，了解云的分类方法，认识不同类型的云与天气的关系。

教材内容分为三个部分：

1.聚焦：通过提问“云是由什么组成的？云的形状和大小会发生变化吗？”引导学生思考云的本质特征和变化规律。

2.探索：包括观察云的形状和颜色、观察云的高度、云的分类三个活动。让学生通过实际观察和比较，认识不同类型的云，并了解云的分类标准。

3.研讨：提出三个问题，引导学生回顾和总结观察云的方法、云的类型以及云与天气的关系。

本教材的特点是：

1.以问题为导向，激发学生的探究兴趣。

2.注重观察和实践，让学生通过亲身体验来认识自然现象。

3.强调科学方法的培养，引导学生学会观察、比较、分类等科学方法。

二、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道云是由小水滴或小冰晶组成的。

2.了解云的形状、颜色和高度等特征可以分为不同的类型。

3.认识不同类型的云与天气的关系。

（二）科学探究目标

1.能够通过观察、比较和分类等方法，认识不同类型的云。

2.学会用简单的语言描述云的特征。

3.能够根据云的特征预测天气变化。

（三）科学态度目标

1.对自然现象保持好奇心和探究热情。

2.养成认真观察、如实记录的科学态度。

3.愿意与同学合作交流，分享自己的观察结果。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解云的变化对天气的影响，关注天气变化对人们生活的影响。

2.认识到科学技术可以帮助人们更好地了解自然现象，提高生活质量。

三、教学重点

1.认识不同类型的云的特征。

2.学会用科学的方法观察云。

四、教学难点

1.根据云的特征判断云的类型。

2.理解不同类型的云与天气的关系。

五、教学策略

1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于云的视频，让学生感受云的美丽和神奇。

2.问题驱动法：以问题为导向，引导学生进行探究。例如，提出“云是由什么组成的？”“云的形状和大小会发生变化吗？”等问题，激发学生的思考。

3.观察法：让学生通过实际观察云的形状、颜色和高度等特征，认识不同类型的云。

4.比较法：引导学生比较不同类型的云的特征，加深对云的认识。

5.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同观察云、讨论问题，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、云的图片和视频、天气谚语卡片、教学评价表。

2.学生准备：科学记录本、铅笔、彩笔。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于云的视频，让学生欣赏云的美丽和神奇。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生对云有一个直观的认识。

2.提问：同学们，你们在生活中见过哪些形状的云呢？云是由什么组成的呢？

设计意图：以问题导入新课，引导学生思考云的本质特征，激发学生的探究欲望。

（二）探索活动

1.观察云的形状和颜色

（1）组织学生到室外观察云的形状和颜色。

设计意图：让学生亲身体验观察云的过程，培养学生的观察能力。

（2）引导学生用简单的语言描述云的形状和颜色。

设计意图：锻炼学生的语言表达能力，让学生学会用科学的语言描述自然现象。

（3）让学生将观察到的云的形状和颜色画在科学记录本上。

设计意图：通过绘画的方式，加深学生对云的形状和颜色的印象。

2.观察云的高度

（1）提问：同学们，你们知道云离我们有多高吗？

设计意图：引导学生思考云的高度问题，激发学生的探究欲望。

（2）组织学生观察不同高度的云，并让学生用手指一指云的高度。

设计意图：让学生通过实际观察，感受云的高度差异。

（3）引导学生讨论如何判断云的高度。

设计意图：培养学生的分析和思考能力，让学生学会用科学的方法判断云的高度。

3.云的分类

（1）讲解云的分类方法：根据云的形状、颜色和高度等特征，可以将云分为积云、层云、卷云三种类型。

设计意图：让学生了解云的分类标准，为后续的观察和分类活动做好准备。

（2）展示积云、层云、卷云的图片，让学生观察并比较它们的特征。

设计意图：通过图片展示，让学生直观地认识不同类型的云，培养学生的观察和比较能力。

（3）组织学生到室外观察云，并根据云的特征判断云的类型。

设计意图：让学生将所学的知识应用到实际观察中，提高学生的实践能力。

（4）让学生将观察到的云的类型记录在科学记录本上。

设计意图：培养学生的记录能力，让学生养成认真观察、如实记录的科学态度。

（三）研讨交流

1.组织学生进行小组讨论，回顾观察云的方法和过程。

设计意图：培养学生的合作意识和交流能力，让学生在讨论中加深对观察方法的理解。