2024年五年级英语下册 Unit 2 Can I help you Lesson 10说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson10说课稿人教精通版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson10，本节课主要围绕购物场景展开，让学生学会如何在购物时进行交流，包括询问价格、挑选商品以及礼貌地表达购物意愿。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的购物场景和词汇与学生在Unit1中学习的日常交际用语有紧密联系，如“Hello”、“Howareyou?”等。此外，学生在Unit2的前几课中已经学习了如何询问对方需要帮助，如“CanIhelpyou?”，为本节课的购物场景打下了基础。本节课将帮助学生巩固和拓展相关词汇和句型，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语进行真实场景下的购物交流，能够熟练使用本节课所学词汇和句型进行问答，提高学生的口头表达能力。

2.文化意识：通过购物场景的学习，让学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析购物场景中的交际需求，锻炼学生解决问题的能力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生的学习效果和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握购物场景中常用的英语词汇，如“shirt”、“pants”、“howmuch”等。

2.学会运用“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等句型进行购物交流。

难点：

1.准确理解和运用购物场景中的英语表达。

2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生直观理解购物场景中的词汇。

2.创设模拟购物场景，让学生在真实的语境中练习对话，增强语言实践能力。

3.设计角色扮演活动，让学生在扮演中自然运用所学句型和词汇，提高交际能力。

4.对学生进行个别辅导，针对其具体问题提供针对性的帮助，确保每个学生都能掌握重点内容。

5.采用渐进式教学，从简单到复杂，逐步提高学生的学习难度，帮助突破难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：人教精通版英语教学软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物道具（如衣物模型）、图片卡片、互动式白板软件、学生练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在购物时是如何与售货员交流的？有没有用过英语？”

-展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语在购物中的运用。

-简短介绍本节课将要学习的购物场景英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物场景英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景中常用的英语词汇和句型。

过程：

-讲解购物场景中常用的英语词汇，如“shirt”、“pants”、“howmuch”等。

-详细介绍购物场景中的常用句型，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些词汇和句型的使用情境。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物场景，让学生深入了解英语在实际交流中的应用。

过程：

-选择几个典型的购物场景案例进行分析，如衣服店、书店等。

-详细介绍每个案例中可能出现的英语交流情景，让学生全面了解购物场景中的英语表达。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何运用所学英语进行购物交流。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同购物场景中可能遇到的交流障碍，并提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际问题解决能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

-小组内讨论在该场景中可能使用的英语表达，以及如何应对不同的购物需求。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景、可能使用的英语表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景英语表达的重要性和意义。