2024年五年级英语上册 Unit 5 Is this your school bag Fun Facts说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagFunFacts说课稿人教精通版（三起）

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit5Isthisyourschoolbag?中的FunFacts部分，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力和思维能力，同时巩固本单元所学的词汇和句型。通过有趣的事实介绍，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高英语实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力，通过FunFacts的学习，学生能够正确使用本单元的词汇和句型询问和确认物品归属；思维品质，鼓励学生通过观察和思考，发现并总结学校物品的特点；文化意识，通过了解不同学校的文化差异，增强学生对多元文化的认识；学习能力，指导学生运用所学知识进行实际交流，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确使用本单元所学的词汇，如schoolbag、pencilbox、ruler等，以及相关句型Isthisyour...?和Itsmine/yours/his/hers进行物品归属的询问和确认。

②培养学生通过图片和上下文理解新词汇和句型的能力，提高学生的视觉识别和语言理解能力。

2.教学难点

①学生能够准确地区分并运用物主代词mine、yours、his、hers，这需要学生对代词的用法有清晰的理解。

②引导学生将课堂上学到的词汇和句型应用到实际生活中，比如在学校场景中正确使用所学语言进行物品的询问和归还，这要求学生能够灵活运用所学知识，并克服实际交流中的紧张感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教精通版五年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit5Isthisyourschoolbag?相关的物品图片，以及FunFacts部分的视频资料，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片和视频，增强视觉效果。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生分组讨论和互动练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些有趣的学校物品图片，如不同样式的书包、铅笔盒等，引导学生用英语描述这些物品，并提问：“Whatsthis?”、“Isthisyour...?”，激发学生兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用教材中的FunFacts部分，通过电子白板展示相关图片和视频，讲解新词汇和句型的正确用法。接着，教师通过示例和情境模拟，让学生练习使用Isthisyour...?和Itsmine/yours/his/hers进行物品归属的询问和确认。同时，引导学生关注物主代词的使用，并解释它们之间的区别。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些互动游戏，如角色扮演、物品寻找等，让学生在游戏中练习使用本节课所学的词汇和句型。同时，教师可以设置一些小任务，让学生在小组内讨论并完成，如：“Findapartnerandaskeachotherabouttheschoolitemsyouhave.”，以此来巩固学生的语言能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学的重点内容，如新词汇、句型和物主代词的使用。同时，教师可以询问学生对于FunFacts部分的学习感受，以及他们在实际生活中如何应用这些知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，让学生绘制一幅包含本节课所学物品的图画，并标注相应的英语单词；第二，要求学生与家长一起讨论在学校中如何正确使用物品，并记录下讨论的要点，下次课堂上分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《SchoolLifeinDifferentCountries》：介绍不同国家的学校生活和学生使用的物品，让学生了解不同文化背景下的学校用品差异。

-《ADayatSchool》：描述一个学生在学校一天中使用的各种物品，以及如何与同学交流关于物品归属的话题。

-《TheStoryofSchoolBags》：介绍书包的历史和发展，让学生对学校用品的演变有更深入的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集并记录一周内自己使用的所有学校物品，包括教科书、文具等，并尝试用英语描述它们的特征和使用场景。

-鼓励学生采访家长或老师，了解他们小时候使用的学校物品和当时的学习环境，比较现在与过去的差异，并将采访结果整理成小报告，在班上分享。

-让学生探究学校物品的环保性，了解如何选择环保的文具和书包，以及如何减少废弃物的产生，培养环保意识。

-布置学生课后阅读