2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第一课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第一课时说课稿人教PEP

授课内容

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授课时间

教材分析

“2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第一课时说课稿人教PEP”本节课选自人教PEP版五年级上册第五单元第一课时，主要围绕职业话题展开。通过学习本节课，学生将掌握询问他人职业的句型“Whatdoeshe/shedo?”以及相关职业词汇。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生运用英语进行真实情景交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用“Whatdoeshe/shedo?”句型询问他人的职业，并能用所学的职业词汇进行回答。

2.文化意识：通过了解不同职业的特点，学生能够认识到不同社会角色的重要性和尊重各种职业。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论和分享，提高分析和概括职业信息的能力。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，培养自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语问候语和自我介绍。

-掌握了简单的英语日常用语和基本句型。

-对一些常见职业的英语表达有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同职业表现出浓厚兴趣，尤其是与自己生活相关的职业。

-学生具备一定的英语听说能力，但书写和语法运用能力相对较弱。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动学习英语，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用“Whatdoeshe/shedo?”句型时，可能会混淆主语的人称和时态。

-部分学生可能对职业词汇的记忆和发音存在困难。

-在实际交流中，学生可能因为紧张或缺乏自信而难以流利表达。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版五年级英语上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备职业相关的图片和图表，以及用于展示的职业角色扮演视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本课职业词汇和句型的预习PPT，明确要求学生预习掌握的内容。

-设计预习问题：设计问题如“列举你知道的职业”和“如何用英语询问某人的职业？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的预习作业提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT内容，学习职业词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同职业的人物视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解“Whatdoeshe/shedo?”句型的结构和用法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟询问和回答职业的场景。

-解答疑问：解答学生在学习过程中遇到的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用目标句型。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，巩固句型运用。

-合作学习法：分组活动，促进学生间的交流合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与职业相关的写作作业，如编写小对话。

-提供拓展资源：提供职业相关的英语网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，练习使用所学句型和词汇。

-拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多职业英语表达。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于正确运用“Whatdoeshe/shedo?”句型询问职业，以及掌握相关职业词汇。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握并运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）职业词汇拓展：除了课本中出现的职业词汇，还可以增加以下词汇：

-Teacher（教师）