第10课 当代中国的法治与精神文明建设 教案--统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理（2024年）.docx

第10课当代中国的法治与精神文明建设教案

教学目标

1.通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，了解新中国的法治进程及其成果，理解社会主义精神文明建设与法制建设的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

2.通过教科书和配套课件，认识当代中国的法治与精神文明建设所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解当代中国法律制定的广泛性和规范性，提高学生探究分析历史问题的能力。

4.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，深刻理解社会主义核心价值观的伟大历史意义，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

5.通过教学让学生培养崇尚法治的精神和民主法治意识，加深对社会主义核心价值观的理解，形成高尚的爱国主义情感和道德情操。

重点难点

重点难点

重点：社会主义法治国家的历程、内涵和社会主义核心价值观。

难点：理解国家依法治国方略的涵义，践行社会主义核心价值。

本课是人教部编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第三单元第10课《当代中国的法治与精神文明建设》。本课通过两个子目(新中国的法治建设进程、社会主义精神文明建设)讲述了当代中国的法治与精神文明建设的伟大历程。

1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【导入新课】

简单介绍2020年“抗击新冠疫情”的情况。

展示李兰娟、钟南山等抗疫“最美逆行者”图片，同时展示人民网关于“发国难财，必须快查严惩”的新闻报道，对比“无法无德者”与“最美逆行者”的行为。

今年初，一场突如其来的疫情打乱了人们的正常生活，面对肆虐的病毒，钟南山、李兰娟等医务工作者，来到武汉“重灾区”,抢救人民生命，成为“最美逆行者”。但是，也有一些人，利益熏心、道德沦丧，乘机发国难财，面对这些“无法无德”者，要用法律严惩。用“法治”为“精神文明建设”护航!

大家思考一下，当代中国的法治与精神文明建设历程如何?有何其他成就?这些正是我们这节课所要探讨的主题。

【讲授新课】

知识点一：新中国的法治建设进程

兵作帮纽、葉部；非纽、乏韵、方乏切。

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[问题情境]

请同学们结合教材P54—55内容及所学知识，概括20世纪50年代社会主义法制初创时期的法治建设有何成就?

[自主学习]

概念明析

法制：本意是一个静态的概念，是“法律制度”或“法律和制度”的简称。

法治：表达的是法律运行的状态、方式、程度和过程。

“法治”与“精神文明建设”

关系：在内容上相互渗透，作用上相辅相成，互为目的和手段。

依法治国，必将为社会精神文明建设创造良好的社会环境，促进人们思想道德水平和文化

素质的普遍提高；精神文明建设，必将增强公民的民主法制观念和法律意识，保证社会主义法治的顺利实施。

1.法治建设之征：齐启程，初创造(20世纪50年代)

(1)1949年：新中国刚刚成立，物资匮乏，百废待兴。中国人民政治协商会议第一届全体会议如开。《中国人民政治协商会议共同纲领》,起了临时宪法的作用。

(2)1954年：制定了五四宪法。

材料：治国，须有一部大法。我们这次去杭州，就是为了集中精力做好这件立国安邦的大事。

——《建国以来毛泽东文稿》(第四册)为了发扬民主，为了加强经济建设，为了加强反对帝国主义的斗争，就要办选举，搞宪法。

——逢先知、金冲及主编《毛泽东传(1949—1976)》

1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议制定了《中华人民共和国宪法》(也称“五四宪法”)《中华人民共和国国务院组织法》等。确立了社会主义中国的政治制度、立法制度、司法制度，初步建立了中国法治建设的基础。

(3)1966—1976年：“文化大革命”时期，社会主义法制遭到严重破坏。

2.法治建设之征：改革开放，新发展(20世纪80年代)

(1)1978年12月：党的十一届三中全会，会议成果：“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”十六字方针。

(2)1982年：第四部《中华人民共和国宪法》(也称82年宪法)。为什么要修改宪法?原因：克服缺点，与时俱进。

现行宪法，并历经1988年、1993年、1999年、2004年、2018年五次修订。

[问题情境]

找不同：五四宪法(第一部)和八二宪法(第四部)

找不同：五四宪法(第一部)和八二宪法(第四部