小学语文三年级第七单元大单元整体教学设计2024.docx

大单元整体教学

人教版语文三年级下册《第七单元》大单元整体教学设计[2024课标]

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容涵盖了人教版小学语文三年级下册第七单元的五篇课文及一个口语交际和一个习作训练。具体课文包括《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》，这些课文通过生动形象的描写，展现了自然界的奇妙与美好。口语交际的主题是“劝告”，旨在培养学生的劝说能力和沟通技巧。习作训练是“国宝大熊猫”，要求学生通过观察和搜集资料，写一篇关于大熊猫的习作，以提高学生的写作能力和对动物保护的意识。本单元还包括一个语文园地，通过丰富多彩的活动，进一步巩固和拓展学生的语文知识。

（二）单元内容分析

《我们奇妙的世界》：这篇课文通过描述天空和大地上的各种奇妙景象，激发学生对自然世界的好奇心和探索欲，培养学生的观察力和想象力。

《海底世界》：课文详细介绍了海底世界的奇异景观和丰富的生物资源，旨在拓宽学生的视野，增强学生对海洋生物多样性的认识，同时培养学生的环保意识。

《火烧云》：通过描绘火烧云的美丽景象，引导学生感受大自然的神奇与壮丽，培养学生的审美情趣和语言表达能力。

口语交际：劝告：本部分通过模拟生活中的劝告场景，训练学生的劝说能力和沟通技巧，使学生学会用合适的方式表达自己的观点和建议，同时学会倾听和尊重他人的意见。

习作：国宝大熊猫：要求学生通过观察和搜集资料，写一篇关于大熊猫的习作。这不仅可以提高学生的写作能力，还能增强学生对野生动物保护的意识，培养对自然的热爱之情。

语文园地：通过一系列的语言文字活动和练习，巩固和拓展学生的语文知识，提高学生的语言文字运用能力。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容围绕“探索自然，感悟美好”这一主题展开，通过课文学习、口语交际和习作训练，以及语文园地的活动，旨在培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和环保意识。在教学过程中，应注重知识的整合与迁移，将课文学习与口语交际、习作训练以及语文园地的活动有机结合起来，形成一个完整的教学体系。要充分利用多媒体等现代教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、《义务教育课程标准（2024年版）》分解

（一）文化自信

教学内容中的文化自信体现：

通过学习《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》等课文，让学生感受大自然的神奇与壮丽，增强对祖国大好河山的热爱之情，培养文化自信。

通过习作训练“国宝大熊猫”，让学生了解大熊猫的生活习性和保护现状，增强对野生动物保护的意识，培养对自然的敬畏之心，进而增强文化自信。

教学策略：

在教学过程中，注重引导学生挖掘课文中的文化内涵，通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会作者的情感和态度，增强对中华文化的认同感和自豪感。

结合生活实际，组织学生开展相关的文化活动，如自然观察、环保宣传等，让学生在实践中感受文化的魅力，增强文化自信。

（二）语言运用

教学内容中的语言运用体现：

课文中的生动描写和优美语言，为学生提供了丰富的语言素材，有助于提高学生的语言表达能力和文字运用能力。

口语交际“劝告”和习作训练“国宝大熊猫”，通过模拟实际情境和写作练习，训练学生的口语表达能力和书面表达能力。

教学策略：

在课文教学中，注重引导学生品味语言，通过朗读、背诵、仿写等方式，积累语言素材，提高语言表达能力。

在口语交际和习作训练中，注重创设真实的交际情境，引导学生积极参与，通过实践锻炼语言运用能力。注重对学生的语言表达进行及时评价和反馈，帮助学生不断改进和提高。

（三）思维能力

教学内容中的思维能力体现：

课文中的观察描写、逻辑推理等内容，有助于培养学生的观察力和逻辑思维能力。

口语交际“劝告”需要学生运用批判性思维和创造性思维，寻找合适的劝说方式和方法。

习作训练“国宝大熊猫”要求学生通过观察、搜集资料和分析整理，培养学生的综合思维能力。

教学策略：

在课文教学中，注重引导学生思考问题，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，培养思维能力。

在口语交际和习作训练中，注重培养学生的独立思考能力和创新能力，鼓励学生大胆表达自己的想法和见解，同时注重引导学生学会倾听和尊重他人的意见。

（四）审美创造

教学内容中的审美创造体现：

课文中的优美语言和生动描写，为学生提供了丰富的审美素材，有助于培养学生的审美情趣和审美能力。

习作训练“国宝大熊猫”要求学生通过观察和想象，创作出一篇具有个性化和创造性的习作，培养学生的创造力和想象力。

教学策略：

在课文教学中，注重引导学生感受语言的美，通过朗读、品味等方式，培养学生的审美情趣和审美能力。

在习作训练中，注重激发学生的创造力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的独特感受和想法，同时注重对学生的习作进行及时评价和反馈，帮助学生不断提高写作水平。

通过以上对《义务教育语文课程标准（