人教版（2019）选择性必修第二册Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 教学设计（2024年）.docx

Unit2ReadingandThinking

课时内容

ReadaboutXieLeisexperienceonanexchangeprogramme

主题语境：人与社会主题群：历史、社会与文化

子主题：跨文化沟通、包容与合作语篇类型：特写

文本分析：

【What】本板块的活动主题是“阅读交换学生谢蕾的留学经历”。学生通过阅读这篇特写，详细了解谢蕾作为英国交换生的生活和感受，双线结合，明线是谢蕾积极应对遇到的困难并逐渐适应英国的生活，暗线是她逐步成长为文化使者，在适应英国生活和文化的同时积极传播中国文化，通过两条线巧妙地将文化适应的过程和文化传播的过程相结合。

【Why】通过对文本的深入阅读，引导学生分析新闻报道中的特写的篇章结构和语言特征，把握文本的两条线索。通过梳理谢蕾积极主动适应国外生活和学习的经历，鼓励学生养成积极向上的心态和坚持不懈的品质；通过了解谢蕾成为中外文化交流桥梁的过程，激励学生提升文化自信，弘扬中华优秀传统文化，树立国际视野，向世界讲好中国故事，成为中华优秀文化的传承者和传播者。

【How】本文是一篇刊登在伦敦一所大学校报上的文章，属于新闻报道中的特写。全文结构为“背景介绍一适应过程(生活适应、学习适应、当下现状)-表达祝愿”三个部分：第一部分(第1～2段)介绍了谢蕾此次留学经历的背景和原因；第二部分(第3～7段)描述谢蕾遇到的各种困难及她的调整和适应，其中，第3～4段介绍了谢蕾在生活上的调整，第5~6段介绍了谢蕾在学习方式上的调整，第7段介绍了谢蕾基本适应后的现状和文化桥梁角色的觉醒；第三部分(第8段)表达了对谢蕾的美好祝愿。

课时目标

学完本课后，学生能够：

1.通过整体阅读活动，获取与梳理文本的两条线索，了解主人公逐步适应英国的生活和成为中华文化传播桥梁的过程。

2.通过运用略读、寻读、细读等不同的阅读技巧，把握文本发展脉络，梳理文本结构，提高对文本的分析和概括的能力，深入理解作者要传递的深层含义。

3.掌握新闻报道中的特写的结构和写作特点。

4.分析文本，意识到文化冲击对个人成长的促进作用，感受文化传播的使命感和责任感；探讨留学生在文化沟通和文化传播中的角色和作用。思考并归纳中外教育环境、教育方式的差异；了解在国外学习可能会遇到的困难以及需要提前做的准备。发表个人观点，发展逻辑性思维，学会批判性思考。

重点难点

重点

1.获取文本主旨大意和细节信息，了解主人公逐步适应英国的生活和成为中华文化传播桥梁的过程的相关信息，掌握文本主要内容。

2.通过运用略读、寻读、细读等不同的阅读技巧，把握文本发展脉络，梳理文本结构，提高对文本的分析和概括的能力，深入理解作者要传递的深层含义。

难点

1.思考留学生在跨文化沟通和文化传播中的角色和作用。

2.了解文化冲击对个人成长的促进作用，感受文化传播的使命感和责任感。教学准备

教师准备

1.了解有关留学生和中外教育异同的相关知识。

2.与主题相关的图片、视频等，以及相关教学设备。学生准备

1.预习与文本有关的词汇，利用网络了解中外学校和教育的差异的相关信息。

2.提前了解新闻报道中的特写的文体特点和语言特征。

精彩课堂

Stepl学习理解

活动一：感知与注意1.Talkaboutthequote.

AskstudentstoreadthequotefromMaryAnneRadmacherontheOpeningPageandvoicetheirunderstanding.

Suggestedanswer:

ThequoteisfromthebookShe:ACelebrationofGreatnessinEveryWomanwrittenbyMaryAnneRadmacher.Itmeansthatbytravellingaroundtheworld,theauthorhasbecomeadifferent

person

【设计意图】通过阅读和探讨引言，旨在让学生在分享想法的同时感知不同的文化能带来的变化。本活动不仅能激发学生的思维，为课堂积极主动学习营造气氛。同时，引言的意思也为阅读文本的主题渗透埋下伏笔。

2.Appreciate.

Askstudentstowatchavideoaboutthestudentsfirstdayofcollegestudyingabroad.

【设计意图】通过观看视频，让学生直观感受留学生在国外第一天大学生活的情景和相关内容，激发对本文的学习期