人教版八年级上册英语 Unit 6 Im going to study computer science Section A 3a - 3c 导学案（2024年）.docx

课题

人教版八年级上册英语Unit?6?Im?going?

to?study?computer?science?

SectionA3a-3c导学案

班级

备课教师

课型

第3课时

课时

1

一、学习目标

1.?能够熟练掌握并运用“be?going?to”结构来谈论未来的职业理想和打算。

2.?能够准确理解和匹配不同职业与相关的准备行为。

3.?通过对话练习和小组讨论，提高口语表达和逻辑思维能力。

二、学习重难点

1.?重点

?掌握“be?going?to”结构在谈论未来计划中的运用。

?理解并正确匹配职业与相应的准备行为。

2.?难点

?能够灵活运用特殊疑问词（what、how、where、when）来清晰地表达自己的未来规划。

三、学习方法

自主学习、合作探究、归纳总结

四、学习过程

（一）导入（3?分钟）

通过播放一段关于不同职业的视频或展示一些职业图片，引导学生思考自己未来想要从事的职业，从而引出本节课的主题。

（二）自主学习（10?分钟）

1.?阅读?3a?部分的句子，尝试理解句子含义，并将职业与相关的准备行为进行匹配。

2.?完成匹配后，同桌之间相互核对答案，并讨论自己的思考过程。

（三）合作探究（15?分钟）

1.?小组内共同完成?3b?部分的对话填空。

?阅读对话，理解上下文语境。

?结合“be?going?to”结构和已学知识，推测空格处应填的词汇。

?小组成员相互交流，确定最终答案。

2.?选几组同学展示对话，其他小组进行评价和补充。

（四）课堂展示（10?分钟）

1.?学生独立完成?3c?部分的表格填写，写出自己的未来职业理想、实现方法、工作地点和开始时间。

2.?小组内成员相互交流自己的表格内容，互相提问和补充。

3.?每个小组推选一名代表，向全班同学展示自己的未来规划，并回答其他同学的提问。

（五）归纳总结（5?分钟）

1.?引导学生回顾“be?going?to”结构的用法和特殊疑问词在谈论未来打算中的作用。

2.?总结本节课所学的重点词汇和句型。

3.?对学生在课堂上的表现进行评价，肯定优点，指出不足。

（六）课堂检测（2?分钟）

用所给单词的适当形式填空。

1.?She?is?going?to?________?(take)?piano?lessons.

2.?They?________?(be)?going?to?visit?Beijing?next?month.

3.?What?are?you?going?to?do?when?you?________?(grow)?up?

五、课后拓展

1.?用“be?going?to”结构写一篇关于自己未来职业规划的短文，不少于?60?词。

2.?与家人或朋友交流自己的未来打算，并用英语记录下来。