人教版一年级上册数学第二单元《连加、连减_加、减混合》教学课件（新教材）.pptx

教学课件人教版一年级上册数学（新教材）

二 6～10的认识和加、减法连加、连减加、减混合

同学们，上周末，老师和家人一起去了农场郊游，农场里可真热闹呀，大家看，农场里有什么？有小鸡，还有天鹅。复习引入

在农场里我认识了一位新朋友，他的名字叫小亮。小亮在农场里遇到了一些数学问题，让我们和他一起解决吧。

快看，小亮在喂小鸡呢。从图中你能知道哪些数学信息？新知探究

原来有5只小鸡，先跑来了2只，又跑来了1只。

原来有5只小鸡，跑来了3只小鸡。原来有5只小鸡，先跑来了2只，又跑来了1只。

我觉得两个同学说的都有道理。小丽的意思是，小鸡都是向着一个方向跑的，但是有2只在前边，是先跑来的，有1只在后面，是后跑来的。

小红的意思是，这2只小鸡和这1只小鸡先跑在了一起，然后它们一起去找那5只小鸡。

5＋2＝77＋1＝8看来，同学们都有自己的想法。那你们能试着用算式来表示出一共有多少只小鸡吗？我先计算出地上原有的小鸡和第一批跑来的，一共有7只，再加上后跑来的那一只一共有8只。

对5第＋，一2像＋次1跑5＋与来2我＋2们只1以这，前样第学的二习加次法过跑算的来式加1，法只我，们算能那叫式试连它一加着算作样用式连吗一应加？个该。算怎式样表计示算吗呢？？都是将跑来的和原来的合在一起用5＋2＋1＝8？以前学的是有一个加号，现在学的是有两个加号。

785＋2＋1＝87我是按照从左到右的顺序计算的。先算5＋2＝7，再用7＋1＝8，所以5＋2＋1＝8。

我的列式是2＋1＋5，先算出一共跑来几只，再加上原来的。也就是先算2＋1＝3，再算3＋5＝8。结果也是8只。382＋1＋5＝83

这请时你，仔小细鸡观察们，已这经些吃小完鸡了是食怎物样，跑快走看的看？，发生了什么？原先来跑有走了8只2小只鸡，，又跑走了42只。

那现在还有多少只小鸡呀？你能借助点子图画一画吗？为了区分2次离开的小鸡，我用了2种不同的符号。

真棒！你能试着用算式来表示出还剩下多少只小鸡吗？我因的为算是式从是总8－数2中－去2＝掉4。。为什么用减法呢？8－2－2＝4

86你是怎么计算的？先再算用86－－22＝＝64，。表也示就第是一剩次下走的了62只只中小再鸡去后掉剩第下二6次只跑小走鸡的。2只小鸡，最后还剩下4只小鸡。－2－2＝4

的6算表式像示，这什我样么们的意叫算思它式呢连你？减们。能像这样在从计一算个时数，中要连先续把相前减给两起个个数名相字减吗的？得数记在心里，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。68－2－2＝4

认真观察，看看从图中能获得哪些信息？看一看：后续发生了什么？列一列：根据图中信息列出算式。算一算：用你喜欢的方式计算出结果。讲一讲：解决后，和你的同桌交流你的想法。

原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。我的列式是4＋3－2。先算4＋3＝7，再算7－2＝5。

我发现原来有2只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。列式是2－2＋3＝5。如果原来有2只又飞走2只，那就没我有有了不，同再看加法上。3应该等于3只，和题目中的结果不符。所以，原来应该是有4只天鹅。

4－2＋3＝52那应该怎样列式呢？4－2＋3，先算4－2＝2，在图中就是剩下这2只，再用2＋3＝5。325

这个2＋3的2表示什么意思呢？是第一步的结果。4－2＋3＝52

像这这次样的的算算式式和，之我前们我叫们它学加习、的减算混式合一计样算吗。？加法在前面就哪先些算相加同法？，哪如些果不是同减？法在前面就先算减法。都是需要两步计算的，但是前面学习的都是加法或者都是减法，这次是既有加法又有减法。4－2＋3＝52

？4＋3＋ 1 ＝ 810－3－ 5 ＝ 21. 做一做。知识运用

6 ＋4 ＝ 5－32. 做一做。

学习完本节课，你有什么收获？我知道了什么时候用连加解决问题、什么时候用连减解决问题。三部分合并成一个数的时候就需要用连加的方法；当从一个数中依次减去两个数的时候就需要用连减。学会了加、减混合计算。加法在前面就先算加法，减法在前面就先算减法。总结反思

自己讲一个故事，然后和你的家人、朋友、同学根据故事列式计算。课后活动

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