人教版八上《Unit 10 If you go to a party, youll have a great time!》 (2)作业设计.docxVIP

一、单元信息 1

二、单元分析 1

(一)课标要求 1

(二)教材分析 2

(三)学情分析 4

三、单元学习与作业目标 4

(一)单元学习目标 4

(二)单元作业目标 5

四、单元作业设计思路 6

五、课时作业 8

第一课作业 8

第二课作业 17

第三课作业 21

第四课作业 25

六、单元质量检测作业 36

1

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

人教版

Unit10Ifyou

gotothe

party,you’ll

haveagreat

time!

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时

信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA1a-2d

听说

第1、2课时

2

SectionAGrammarfocus

语法

第3课时

3

SectionB1a-4

读写

第4、5课时

二、单元分析

(一)课标要求

本单元主题内容为“人与社会”。教材选编了多模态语篇，包括对话、书信、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

.1语言技能：听懂关于做决定的简短对话，提取并记录交谈过程中的重要信息，如派对的组织和青少年常见的生活困扰，并给出针对性建议；能正确使用第一条件句谈论事情的结果，并使用情态动词should提出针对性建议；读懂一篇探讨青少年如何解决生活中的问题的语篇，能找出语篇主题；在教材所提供的支架的帮助下，合理地布局谋篇，正确使用所学语言谈论朋友遇到的问题，并用第一条件向给朋友提出建议，写出一篇语

2

言流畅、内容充实的短文。

2.语言知识：组织派对及探讨青少年常见的生活困扰中涉及到的“meeting,video,chocolate,taxi,potatochips,advise,agent,expert”等词和描述人的情感的“upset,normal,angry,understanding,careless,careful”等形容词；正确使用含有if引导的条件状语从句的主从复合句，合理探讨事情的结果；使用情态动词提出礼貌建议。

3.情感态度：以积极的心态面对生活，并根据逻辑推理作出合理抉择；生活中遇到问题时，能主动向身边人或专业人士请教，取得帮助；关心身边的人。

4.学习策略：能通过推理演绎，判断if条件句引出的对事情结果的预测；能利用略读策咯(skimming)快速获取文章大意。

5.文化意识：继续了解西方社交聚会的文化背景；了解中西方青少年生活中常见问题，以及心理咨询机构如何提供有效的帮助。

(二)教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是探讨青少年生活中常见的问题，并给出针对性建议，教材分别以对话书信、说明文等多模态语篇为载体，促进学生对含有if引导的条件状语从句的主从复合句的掌握，培养学生合理决策、互帮互助，积极面对生活等情感态度，树立多元文化意识。

课时

What(主要内容)

Why(编写意图)

How(语篇特点)

第1、2课时

对话1中Peter和John正讨论是否要参加派对、穿什么衣服、和谁去、怎么去。

对话2中，Brenda和Alison正在讨论组织班级派对，并商量班级派对的时间和活动。

通过学习关于派对的对话，让学生体会第一条件句if…will…的使用，并通过操练，不断巩固该句型。

通过呈现为组织或参加派对的生活情境，培养学生对事情结果进行预判意识。

文体：对话

结构：对话中涵盖2个

话题，分别就参加派

对、组织派对展开。语言：第一条件句

if…will…。

第3

本课设计了“补全短文；完成句子；故事接龙”三个活动。

在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固第一条件句

if…will…的使用，提升其综合语言运用能力。

将话题由“派对”进一步拓展

文体：3a是一篇书信。

结构：以文字、图片等多模态的语篇形式呈现书信。

语言：巩固应用第一条

3

在“派对”的语境下，学习第一条件句正视困难、学会与人沟通、寻

在“派对”的语境下，学习第一