牛津译林八上《Unit 2 School life》 (2)作业设计.docxVIP

8AUnit2Schoollife作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第一学期

牛津译林版

Unit2School

life

单元组织方式

自然单元

□重组单元

序号

教学内容

课型

课时

课时信息

1

Differentwordsforthesamething

Welcometotheunit

第1课时

2

Schoollives

Reading

第2、3课时

3

Comparingtheamountofthings;Comparativeandsuperlativeadverbs

Grammar

第4课时

4

Comparingschools;Simonspendsthemosttimeonhis

hobbies

Listeningandspeaking

第5课时

5

Thesuffix-ly

Studyskills

第6课时

6

Myidealschool

Writing

第7课时

二、单元分析

(一)课标要求

本单元主题内容为“学校生活”，话题为英国与美国学校间的对比。教材选编了多模态语篇，包含漫画、对话、网络文章、说明文等连续文本和问卷调查、图表等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：了解英式英语与美式英语中的同义词；用英语对比不同事物；读懂美国学校生活与英国学校生活，并比较他们的不同；清楚地用书面文字写出自己理想中的学校。

2.语言知识：学习英式与美式英语中的同义不同词

如:“biscuit,lorry,rubber,eraser,soccer,vacation,cookie，fall,store,truck,yard,movie”等和与比较级和最高级相关的词汇如“least,further,furthest”等，以及与学校生活相关的词汇如

“foreign,language,discuss,baseball,badminton,physics”等；在对比过程中掌握比较的句型如：

“...more...than/...less...than/...fewer...than”等；能够正确使用比较级，最高级；理解形容词加ly变为副词，名词加ly变为形容词。

3.情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，在活动中学会合作，相互帮助，共同完成学习任务，形成良好的人际关系；激发学生学习的兴趣，认识到学习英语的目的在于交流；开拓学生的视野，了解外国的校园文化与本国校园文化的不同，形成国际理解意识。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会比较不同的事物；结合本单元学习的美国校园生活和英国校园生活，以及自己校园的生活，写出理想中的学校；注重积累学习技巧，理解后缀变化引起的词性变化。

5.文化意识：了解不同国家的校园文化；了解英式英语和美式英语在表达同义事物时的不同；关注中外校园文化的异同，加深对中国文化以及外国文化的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。

(二)教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是介绍学生的学校生活，阅读部分描述了学生在美国学校和英国学校的学习和生活，以及比较各国学校生活。教材分别以对话和说明文等多模态语篇为载体，促进学生对各国学校生活的理解，培养学生跨文化意识、汲取外国教育的优秀部分和热爱学校等情感态度，树立多元文化意识。

课时

What

(主要内

容)

Why(编写意图)

How(语篇特点)

第1、2课时

首先这个部分带领学生了解了美式英语和英式英语可以用不同的词表达相同的意思。对话中丹尼尔和西蒙谈论学校生活，了解美式英语和英式英语如何在具体语境中使。

通过学习英式英语和美式英语在语言上的异同，了解两国文化的差异。

通过让学生阅读两篇关于英国学校生活和美国学校生活的文章。培养学生跨文化意识；促进学生关注学校生活，培养学生的批判性思维。

文体：对话说明

文

结构：对话讨论了两人放学后的计划。说明文中描述了学校的名称、科目、学校活动。

语言：学会如何在美式英语和英式英语中用不同的词表达相同的意思。

Reading部分，通过网上的两篇文章介绍了英美两国学校教育的异同，帮助学生了解英美两国除了在语言上的不同在学校生活上也有不同之处。

对人和事物的数量进行比较的句型。