《怎么都快乐》教案.docxVIP

《怎么都快乐》教案设计

教学目标：

1.学会本课的13个生字,一个多音字；会写7个字。

2.正确朗读课文，体会“快乐”的含义。

3.养成学生积极乐观、自信向上的心态。

教材分析

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

教学重难点

1.正确朗读课文，体会“快乐”的含义。

2.养成学生积极乐观、自信向上的心态。

教学过程

第一课时

一、趣味导入

1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)

2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐

4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

二、检查预习

1、教师课件出示本课会认的生字（带拼音）。

（1）小对子交流并汇报：一个拼，一个读。

（2）小对子合作找出在这些生字中，平舌音的字，翘舌音的字；前鼻音的字，

后鼻音的字；整体认读音节的字多音字。

读准多音字“得”，强调在本文中读děi。

2、教师课件出示本课会认的生字（去掉拼音）

（1）小对子合作交流：一人读字，一人组词。

（2）交流识字方法。

（3）教师出示课件中的词语，让学生自由读，并叫学生起来读，检查。

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（4）引导学生选词说一句完整的话。

三、学写生字

1、学写本课的生字“玩”“很”“当”

（1）小对子合作交流，写“玩”“很”“当”时的占格、笔顺以及要注意什么。

（2）教师板书，学生跟着书空。

（3）学生在书上描红，并写一个。

（4）展示学生的写的生字，并让学生进行评价。

（5）学生再写一个。

四、学习课文

1、自由读课文，教师出示读文要求

2、小对子合作读课文。

3、全班齐读课文，小结本课内容。

第二课时

一、检测旧知

1．教师出示本课词语，学生开火车读。

2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

二、学习课文

1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)学生交流。(一个人玩很快乐，一个人可以玩些什么？在书中圈出来。）

2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

3．指名分小节朗读第2、3、4小节。

4．同桌之间互读互听，互相交流。

5．完成小创作。两个人玩，很好！可以______________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好！人多，什么游戏______________可以______________，可以______________

6．有感情地朗读课文，读出快乐。

7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

三、学写生字

学写本课剩下的三个生字“音”“讲”“行”“许”。

（1）小对子合作交流，写书“音”“讲”“行”“许”时的占格、笔顺以及要注意什么。

（2）教师板书，学生跟着书空。

（3）学生在书上描红，并写一个。

（4）展示学生的写的生字，并让学生进行评价。

（5）学生再写一个。

板书设计：怎么都快乐

要有不同的乐趣

布置作业：规范写田字格的生字