《在灿烂阳光下》教学设计.docVIP

教学设计

课题名称：在灿烂阳光下

姓名

王海英

工作单位

惠农区回民学校

学科年级

音乐七年级

教材版本

湘教版

一、课程标准要求

《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课我通过采取“创设情境—欣赏体验—演唱感受-拓展延伸”的教学手段。提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情，对自己的祖国充满了自豪和赞美。

二、教材地位作用

歌曲《在灿烂阳光下》选自湘版七年级上册第七单元第一课时，《在灿烂阳光下》是为了庆祝祖国六十大庆而作。是一首四声部混声合唱的大型作品，是歌颂体裁，歌颂了中国共产党的领导。曾经苦难、几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。是由我国音乐家印青创作的，作品采用了一种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特的魅力。一举夺获了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会第四届金钟奖。

三、学情调查分析

七年级学生正处在变声期，对音准的把握不稳定，演唱二声部的歌曲声音不容易统一。

四、教学目标确定

能有感情地演唱《在灿烂阳光下》，表达对中国共产党的深情厚谊。

能够用均衡、和谐的声音表现二声部合唱部分，感知音乐的魅力。

五、重点、难点

1、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的感激和赞颂之情。

2、引导学生积极主动参与，学唱二声部并用和谐统一的声音完成二声部的演唱。

六、教学过程

一、导课

1、播放歌曲《没有共产党就没有新中国》、视频《在灿烂阳光下》让学生欣赏，感受歌曲所表达了什么样的情感？

【设计意图】引起学生的共鸣，激发学生学习兴趣，烘托课堂气氛。

2、作者简介

二、新课学习

聆听第一遍歌曲《在灿烂阳光下》，初步感受学生熟悉旋律及歌词。

【设计意图】学生完整的歌曲，熟悉全曲。

聆听第二遍，让学生跟随音乐哼唱主旋律。

【设计意图】学生熟悉歌词。

教师伴奏，学生完整的演唱歌曲主旋律，教师通过学生对歌曲的演唱，教唱学生容易出现错误的部分。

【设计意图】让学生完整的演唱歌曲，找出难点并解决。

运用歌曲接龙等方式让学生能够熟练的演唱歌曲。

【设计意图】让学生熟练的演唱歌曲。

引导学生进行歌曲二声部学习。

【设计意图】

引导学生进行两个声部的合唱练习。

学生能够跟随伴奏完整演唱歌曲，并能用简易的打击乐器为歌曲伴奏，让学生感受新时期的爱国主义情怀。

【设计意图】在学生歌曲熟练后，用打击乐器伴奏增加歌曲的感染力。

拓展延伸

1、欣赏人民解放军合唱团演唱的混声合唱《在灿烂阳光下》。

2、欣赏梦之旅合唱版《灿烂阳光下》。

本课小结：

同学们，一首好的歌曲让人喜听爱唱，而这首歌曲更重要的是它蕴含了一种爱国主义情感内容以及对中国共产党的深情厚意。让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们怀有一颗感恩的心再次唱响这首歌吧！

七、教学评价

教学目标明确，教学重难点突出，教学环节环环相扣。

学生与教师配合默契，学生能力得到了很好的提升。