【++高+中语文】《念奴娇+赤壁怀古》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

古代很多文人，每见名山大川，必有感怀。如孔子

“登泰山而小天下”柳宗元游西山而心凝形释，范仲淹望洞庭湖而心忧天下。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下了很多干古绝唱。今天，我们就通过品味苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》来领略东坡居士的人生境界。;

学习目标

·1.了解苏轼和豪放词派。

·2.品味鉴赏诗歌的语言，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。

·3.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的;;

写作背景简介：

北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练

副使(相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事”),游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁(元丰二年)时因作诗讽刺

新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。;

关于词的知识

小令(58字以内)

中调(59—90字)

长调(90字以上)

豪放派：气势豪放，意境雄浑(苏轼、辛弃疾)

婉约派：轻松活泼，婉约细腻(柳永、秦观、李清照);

词题解读

①念奴娇词牌名，“念奴”是唐代一位著名歌伎，

因其音调高亢，遂取为调名，此调宜于抒写豪迈感情。②赤壁怀古标题，“赤壁”即赤鼻矶，在今湖北黄冈；“怀古”:追怀古昔，追念古代人物或历史事件，常用作词题、诗题。;

了解“怀古诗”

■形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”,或在古迹、古人名后加“怀古”、“咏怀”等。

■内容特点：

国家——国运衰微

统治者——荒淫奢侈

名地——昔盛今衰

入一—壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。;

诵读诗词

大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。故垒

(lěi)西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空,惊涛/拍岸7,卷起/千堆/雪。江山/如画，一

时/多少豪杰。

遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了(liǎo),雄姿/英发。

羽扇纶(guān)???，谈笑间，樯橹(qiánglǔ)/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发(fà)。人生/如梦，一尊/还(huán)酹(lèi)/江月。;

长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽了。

旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰!

遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一番故国(三国)的战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地长出了白发。人的一生真像一场梦，还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧!;

整体感知

概括本词上阙与下阙主要内容

上阙写游赤壁所见之景，

下阙缅怀古人，抒发人生感慨。;

1、结合注释再读词，思考词的上阕写了哪些景物?作者由此联想到了什么?

明确：所见：大江、浪花、赤壁、乱石、惊涛所想：风流人物，豪杰周瑜;

2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”采用了什么写法?此句有什么作用?

1、采取了虚实结合的手法，这里的长江既是眼前浩浩荡荡的江水，又是滔滔不息的历史长河。作者将空间上的实景与时间上的虚景结合起来，创造了一个旷远、深沉的意境，为下阕英雄的出场渲染了氛围。

2、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪放的抒情基调。;

3、赤壁之景中哪些字最富有表现力?请简要分析。

“乱”写出岩石山崖的险怪，参差不齐。

“穿”夸张，突出山崖陡峭，高耸入云。

“拍”拟人，突出惊涛骇浪的力度之大。

“卷”写出浪花汹涌的气势之大。

“雪”比喻，指浪花千层，写出了浪花的滔天气势绘形绘色，蔚

为壮观。

这些词语，将陡峭的石壁高插云霄，汹涌的骇浪拍击江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃如雪的浪花生动形象地描绘出来，把读者带进一个奇险雄伟、雄浑壮阔的境界。;

江山如画，一时多少豪杰

承上启下，“江山如画”是对前三句的概括，“一时多少豪杰”是对下阕写人的开启，由描景过渡到写人。

这一声慨叹将江山之胜和怀古之情融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”,又为下片写周瑜作了铺垫。;

角度;

2、词中，苏轼此时是怎样的一个形象?

“故国神游，多情应笑我，早生华发。”

作者为何如此“多情”以至于“早生华发”呢?;

写作背景

苏轼二十岁入京参加科举，