【++高+中语文】《声声慢（寻寻觅觅）》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

李清照声声慢

01.品味意象，掌握词作的抒情艺术。02.知人论世，理解词人“愁”的内涵。03.学习鉴赏古诗词的方法，提高审美鉴赏与创造能力。学习目标

学习流程反复诵读知人论世抒情意象读准字音，读出感情（词眼）了解作者及创作背景，初步把握本词情感把握本词的抒情方式，把握意象的内涵拓展延伸请以抓词眼、知人论诗、意象、抒情方式等方法赏析一首词

01反复诵读读准字音，读出感情（词眼）

声声慢【宋·李清照】寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！原词四下里张望空空荡荡冷冷清清，独处家中若有所失东寻西觅，凄凉惨痛悲戚，痛彻肺腑，天气忽热忽冷让人难以养息。害怕孤独喝下几杯薄酒取暖，怎能够抵挡住临晚深秋寒意。正在伤心，抬头瞥见大雁飞过，这传信大雁实在是曾经相识。满地是衰败零落的黄色菊花，眼下饱经忧患哪朵可供采摘?独自守着寒窗怎样捱到天黑？捱到黄昏却偏偏下起绵绵细雨，雨珠点点滴滴洒落梧桐叶上，这般光景一个愁字怎能说尽！译文齐读本词，找出本词“词眼”

本词词眼是词人为何而愁？

02知人论世了解作者及创作背景初步把握本词情感

李清照（1084-1155），号，宋代女词人，派代表，有“千古第一才女”之称。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父亲李格非济南人，进士出身，苏轼的学生，官至提点刑狱、礼部员外郎。藏书甚富，善属文，工于词章。母亲是状元王拱宸的孙女，很有文学修养。作者介绍“易安居士”婉约词

生平经历及词风的改变1103年新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。1131年孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。1131年卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。1127年金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。1129年丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。1129年不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。南渡内容：闺阁生活和伤春怨别词风：清丽婉转代表作：《醉花阴》《如梦令》内容：怀旧悼亡，对故国、旧事的深情眷恋词风：凄婉哀怨代表作：《声声慢》

《醉花阴》李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《如梦令》李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

本词“愁”的内涵孤独之苦丧夫之痛亡国之恨国愁家愁情愁当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫染病逝世，辗转南方逃亡避难中又丢失大量珍爱的文物、古籍。

03抒情意象把握本词的抒情方式把握意象的内涵

思考：诗词的主要抒情方式是直接抒情和间接抒情（借景抒情），本词亦然，请找出本词直接和间接抒发“愁”的句子1直接抒情2间接抒情凄凄惨惨戚戚最难将息正伤心独自怎生得黑怎一个愁字了得三杯两盏淡酒晚来风急雁过也满地黄花堆积梧桐更兼细雨

直接抒情

直接抒情寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。开篇七组叠字的运用，被历代评论家称为妙句。妙在何处？

冷冷清清凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅叠词的作用1.形式上，具有节奏感、音乐美，增强语气。2.（本文）内容上，七组叠词，从动作、神态、环境、心情角度委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦心情；奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。动作、神态环境心情寻觅无果，若有所失处境冷清心境悲愁哀伤

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”，抓住小草情态，仿佛感受到了草调皮可爱的情态。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，丰富地抒发了词人内心复杂的情感。“青青子衿，悠悠我心……呦呦鹿鸣，食野之苹……明明如月，何时可掇”，让语言更加富有韵律。叠词的作用1.使描述对象更生动2.使情感抒发更丰富3.使语言表达有韵律

守着窗儿，独自怎生得黑!想象：这是一幅怎样的画面?一个女子，倚靠在窗前，等待着一个永远回不来的人。一个“守”字和“独自”一词，活画出一个发愣闷坐失意人的形象，突出词人度日如年的凄戚心情。“独自怎生得黑”，不知道怎样捱过一天(凄凉，空虚，悲愁，痛苦）......直接抒情

守窗的结果守着窗儿，独自怎生得黑!连下叠字无迹，能手。“黑”字妙绝。——明?陆云龙《词菁》卷二乍暖还寒整日守窗盼故人归独自怎生得黑失魂落魄、孤寂落寞的浓愁直接抒情

间接抒情（借景抒情）

一切景语皆情语围绕“愁”，选用了哪些意象？急风淡酒细雨过雁黄花梧桐