【++高+中语文】《五石之瓠》(教学课件）++高二语文（统编版+选择性必修上册）.pptxVIP

庄子

学习目标语言建构与运用：疏通文本，掌握基本的文言知识；思维发展与提升；理解庄子思想的内涵；审美鉴赏与创造：能够总结庄子说说理的特点；文化传承与理解：理解并继承庄子超脱、达观的处世态度，学会辩证思考。

学习任务一疏通字词，理解文意

诵读课文，读懂文意惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠hù之种，我树之成而实五石。以（之）盛chéng水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠huò落无所容。非不呺xiāo然大也，吾为wèi其无用而掊pǒu之。”多用否定，增强语气；多用散句，口语，通俗易懂，平实自然。

诵读课文，读懂文意贻yí：赠送瓠hù：葫芦之：前一个，的；后一个，代种子树：名作动，种植成：成长、长大而：表顺承实：果实，这里指结的葫芦以：用坚：坚固，这里形作名，指大瓠的坚固程度

诵读课文，读懂文意举：承受（承受不了水的压力）以为：把……做成则：那么瓠huò落：宽大空廓的样子所容：所容纳的东西呺xiāo然：内中空虚而宽大的样子为wèi：因为而：表因果，因而，所以掊pǒu：击破

诵读课文，读懂文意庄子曰：“夫子固拙zhuō于用大矣！宋人有善为不龟jūn手之药者，世世以洴píng澼pì絖kuàng为事。客闻之，请买其方（以）百金。（宋人）聚族而谋曰：‘我世世为wéi洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻yù技百金，请与yǔ之。’客得之，以说yuè吴王。固：实在，确实拙zhuō：笨，这里作动词，不善于大：形作名，大的东西善：善于，擅长；为：配制

诵读课文，读懂文意龟jūn：同“皲”，皮肤冻裂宋人（有……者）：定语后置以……为：把……作为事：职业方：药方聚族：聚集全家人为wéi：从事洴澼絖（píngpìkuàng）：漂洗丝絮。洴澼，在水中漂洗；絖，同“纩”，丝棉絮不过：不超过一朝：一旦鬻yù：卖，出售与yǔ：给说yuè：同“悦”，取悦

诵读课文，读懂文意越有难nàn，吴王使之将jiàng。冬，（吴人）与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以（之）封，或不免于洴澼絖píngpìkuàng，则所用之异也。通过举例论证和对比论证，从一件具体的事情出发，通过对药膏不同的用法，得到前后不同的结果，得到“所用之异也”的结论。

诵读课文，读懂文意难nàn：发难，这里指越人发兵侵吴将jiàng：动词，带兵打仗水：名作状，在水上败：使……失败，打败裂地：划分土地封：封赏之：代词，代客人一：相同，一样或：有的人以：凭借，省宾语“之”

诵读课文，读懂文意今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮乎江湖，而忧其瓠huò落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！虑：用绳结缀樽：盛酒器。此指大瓠形似酒樽，缚于身，可使人漂浮渡水。即腰舟。乎：于，在而：表转折，却蓬：草名，其状弯曲不直。蓬之心，比喻不通达的见识。想象奇特丰富；敢于讽刺批判。

诵读课文，读懂文意本文写了“五石之瓠”和“不龟手之药”两件事情，请梳理并比较二者的异同。盛水浆，其坚不能自举剖之以为瓢，则瓠落无所容功用惠子—五石之瓠—庄子做法—以为大樽而浮于江湖漂洗丝絮大败越人鬻技白金获得封赏掊之——做法功用——宋人——不龟手之药——客——功用无用——评价

学习任务二挖掘内涵，理解精神

挖掘内涵，理解精神《庄子》一书中总会用寓言讲述一定的道理，在《五石之瓠》中，惠子谈“五石之瓠”、庄子谈“不龟手之药”的目的是什么？惠子用“五石之瓠”的事例，说明大葫芦大而“无用”，意在讥讽庄子的学说大而无用。庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大而有用，说明使用方法不同，结果也会不同。讽刺惠子的做法与宋人一致，从利的角度看待有用无用，只看到无用，看不到无用之“大用”。

挖掘内涵，理解精神请结合当时的社会背景和大樗的故事，谈谈你对庄子思想的理解。惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩。立之途，匠者不顾。今子之言，大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟，死于罔罟。今夫斄牛，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者。无所可用，安所困苦哉！”

挖掘内涵，理解精神在战乱时代，庄子的思想大而无用，所以被大家所遗弃冷落。但是庄子