祖父的园子第1课时.docxVIP

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学校：西吉县第一小学

学科

语文

年级

五年级

课题

2祖父的园子

课时

共（2）课时

第（1）课时

一次备课教师

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识“蚱、啃”等10个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蚂”等15个字,会写“蝴蝶、蜻蜓”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.默读课文,说说祖父的园子里有些什么,“我”在园子里做了什么

教学重点

认识“蚱、啃”等10个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蚂”等15个字,会写“蝴蝶、蜻蜓”等词语；正确、流利、有感情地朗读课。

教学难点

默读课文,能说出祖父的园子里有些什么,“我”在园子里做了什么；能从写景的部分中体会课文表达的思想感情。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

检测导入

（4）分

一、谈话导入课题

1.导入新课。

第一课我们走进了古代儿童的生活,体会了他们的生活乐趣。今天,我们要走进另一段别样的童年生活。

(板书课题:祖父的园子)

2.全班齐读课题。

导学探究

（24）分

二、初读课文,把握主要内容

引导学生初读课文并概括课文主要内容，了解文章大意。

指导学生正确、流利地课文。

思考:祖父的园子里有什么?“我”和祖父在园子中干了些什么?“我”有哪些感受?

2.引导学生将课文分成三个部分,并概括每部分的主要内容。

三、识记生字

识记生字，重视学生生字识记方法的培养。

1.教师出示字词

2.比较“倭”与“委”、“逛”与“狂”的读音并组词；

3.学习多音字“晃”。

导学

探究

四、范例引路,体会写景部分表达的情感

范例引路,引导学生体会写景部分表达的情感。

1.体会课文表达的思想感情。

2.理解关键句中蕴含的“我”的情感。还通过典型的例句体会了景物中蕴含的情感。

3.学生体会景物中蕴含的情感。

五、书写指导

指导书写，关注学生书写习惯的培养。

1.指导学生观察本课要写的15个字,交流需要注意的地方。教师相机指导重难点。

??2.指导学生写好本课的词语,做到规范端正,行款整齐。

测评

反馈

（8）分

1.在括号里填上恰当的词。

一（）花园一（）李子树

一（）大草帽一（）谷穗

一（）狗尾草一（）倭瓜花

一（）果园一（）白蝴蝶

在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。

小结

拓展

（4）分

本节课我们学习了生字、词，还通过典型的例句体会了景物中蕴含的情感,下节课我们继续来学《祖父的园子》。

板书

设计

2祖父的园子

húmāzhàwēnɡyīnɡbáxiā

蝴蚂蚱嗡樱拔瞎

chǎnchúɡēwěichénɡshuānpiáoɡuànɡ

铲锄割尾承拴瓢逛

教后

反思