弘扬教育家精神应从校长做起.docx

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弘扬教育家精神应从校长做起

在2023年9月,一封致全国优秀教师代表的深情信件,将心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求这六个方面凝练为中国独有的教育家精神。信中寄寓了对全国广大教师的殷切期望,希望他们能够以教育家为楷模,大力弘扬这种精神,时刻铭记为党育人、为国育才的神圣使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的远大志向和坚定抱负,自信自强、奋发向前,为国家的强盛建设和民族的伟大复兴作出新的、更大的贡献。

对于每一所学校的校长而言,用情、用力、用心办好人民满意的教育,不仅是我们的初心和使命,更是我们不懈追求的目标。作为学校的引领者,校长应具备教育家的精神,怀揣成为教育家的梦想。这种精神和梦想不应仅仅停留在口号和说教的层面,而应转化为实实在在的行动,通过我们的领导和实践,引领学校走向更高的教育境界,为培养更多优秀人才贡献自己的力量。??

从国民教育体系的整体来看,学校教育的独特作用无可替代,而校长的地位更是不可或缺。正如教育家陶行知所言:“校长是学校的灵魂,要评论一所学校,首先评论他的校长”。这一观点深刻揭示了校长在学校发展中的核心作用。一个好的校长,往往能够引领学校走向卓越,成为一所好学校。作为学校的领航者,校长不仅要高瞻远瞩,关注教育发展的方向、动力和方法等宏观问题,成为教育的规划者;更要深入教学一线,以身作则,成为模范教师,以实际行动践行教育理念。从民族发展、文脉传承、文明进化等更为宏观的视角来看,校长所扮演的角色更加重要。他们不仅是教育事业的推动者,更是文化传承和创新的引领者。因此,要成为具有教育家精神或潜质的校长,需要具备以下几个方面的特质:

一、校长要有教育情怀

身处当下的校长角色,你是否时常感到肩上的重担让你喘不过气?是否偶尔会有种“一切都失去了动力”的无力感,甚至觉得周围的人都无法理解你,看谁都觉得“格格不入”?若你有过这样的感受,那或许意味着我们初入教育领域的那份纯真与热情正在悄然消退,被岁月的风霜逐渐侵蚀。冷漠、悲观、畏惧,甚至绝望的情绪开始在我们心中悄然滋生,释放出消极的“负能量”。这无疑是令人担忧的。??

在这个时代变革的浪潮中,教育领域的革新正如火如荼地进行。作为校长,我们面临着巨大的挑战和机遇,可以说是“不进则退”。新时代的教改天空呼唤着我们振翅高飞,不允许我们有丝毫的懈怠和停留。

因此,我们校长必须始终保持对教育的热情与执着,用一种深厚的情怀去拥抱这份事业。我们要让每一个平凡的教育岗位都充满爱与温暖,让每一天的工作都充满意义与价值。我们要时刻铭记自己的教育初心,用这份初心去引领学校的发展,去激发教师的潜能,去培养一代又一代的优秀人才。

正如有句话所言:“一个人遇到好老师,是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现一批又一批好老师是民族的希望”。同样地,能够成为一名引领教师成长、推动学校发展的好校长,其价值也是无法估量的。我们要坚信,阳光总在风雨后,经历磨砺才能见真金。让我们用教育情怀去重温那份初心与使命,努力成为教师之师、新时代的好校长,为教育事业贡献自己的力量。

二、校长必须坚守政治立场

如今提及“政治立场”,正是恰如其分、正当其时。我们深耕教育领域、专心致志于教书育人,这无疑是我们的职业素养所在。我们的职业诉求也在于引导学生成长成才,成为社会的栋梁之才。然而,在这个过程中,我们不能忽视一个核心问题:我们所培养的人才,是站在社会主义的立场,还是其他立场?他们是我们事业的继承者,还是与我们背道而驰???

过去四十年,我们享受着改革带来的红利,享受着社会的稳定与繁荣。但在这和平繁荣的背后,我们不能忽视国际环境中存在的挑战与竞争。如果我们只是一味地前行,却忽略了前进的方向,那么后果将是难以预料的。

在制定党的教育方针时,我们曾明确指出,教育的目标是培养社会主义事业的建设者和接班人,而不是那些置身事外或持反对意见的人。这一立场清晰地回答了我们的教育应该培养什么样的人才。

因此,作为校长,我们必须坚定政治立场,明确我们的教育是为了谁、服务于谁。在新时代的背景下,这是一个重要的历史命题。我们要确保所培养的人才不仅具备扎实的专业知识,更要有坚定的政治方向,成为真正能够担当起社会责任和使命的新一代。

三、校长需有治校之智

校长在规划学校办学、引领教师育人方面,应遵循以下几个核心原则:

1.注重养成教育,奠定学生道德基石。古有“学艺先学礼”之训,孔子亦强调“先君子后才子”的育人之道。历史告诉我们,用人之道,非唯才是举,更需德才兼备。在当今时代,我们追求国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大梦想,更需注重学生的品德培养。教会学生孝顺父母、尊重师长、文明待人

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