11我是一张纸 （说课稿）统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

11我是一张纸（说课稿）统编版道德与法治二年级下册

一、设计思路

本节课以“11我是一张纸”为主题，结合统编版道德与法治二年级下册教材内容，通过引导学生认识纸张的来源、用途及回收利用，培养学生的环保意识和节约资源的好习惯。课程设计以实践活动为主线，让学生在参与中感受纸张的价值，从而激发学生珍惜资源、保护环境的责任感。教学内容贴近学生生活实际，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是环保意识与责任担当，通过了解纸张的来源和回收利用，培养学生珍惜资源、保护环境的责任感；二是实践创新能力，通过动手制作和回收利用纸张的实践活动，提高学生的动手能力和创新思维；三是信息获取与处理能力，学生在收集和整理纸张相关信息的过程中，提升信息的筛选、归纳与运用能力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识基础，对于日常生活中常见的物品如纸张有基本的认识。在知识方面，学生已经学习了一些基础的道德与法治知识，但环保意识尚需培养。在能力方面，学生的动手操作能力和探究能力正在发展阶段，他们喜欢通过实践活动来学习和体验。在素质方面，学生的合作意识和分享意识正在形成，但有时仍表现出自我中心的特点。

在行为习惯上，学生可能存在浪费纸张的现象，对于资源的珍惜和循环利用缺乏足够的认识。这些行为习惯对于课程学习会产生一定的影响，需要通过本节课的学习来纠正和引导。学生对新事物充满好奇，喜欢互动式学习，因此，通过设计富有创意的实践活动，可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起正确的资源利用观念。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解纸张的重要性和环保知识。

2.设计制作纸飞机、回收纸品等实践活动，以及角色扮演游戏，让学生在操作和互动中学习纸张的循环利用。

3.利用多媒体展示纸张生产与回收的流程，增强学生的视觉体验和认知理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括纸张的来源、用途和回收利用的资料，要求学生了解基本知识。

-设计预习问题：如“纸张是如何制作的？”“我们为什么要节约用纸？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对纸张有初步的认识。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示纸张制造过程的视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解纸张的种类、用途和环保知识，强调回收利用的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论纸张的回收利用方法，进行角色扮演，模拟回收过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何节约用纸。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，体验回收利用的过程。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解纸张的知识，强调环保意识。

-实践活动法：通过实践活动，让学生深刻体验纸张的回收利用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于纸张回收利用的调查作业，让学生了解家庭的用纸情况。

-提供拓展资源：提供环保网站和相关书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查作业，提出节约用纸的建议。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习环保知识。

-反思总结：学生反思自己的用纸习惯，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结自己的学习过程，提升环保意识。

本节课的重难点在于让学生理解纸张的回收利用过程和培养节约用纸的习惯，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，层层递进，达到教学目标。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够清晰地了解纸张的来源、种类、用途以及回收利用的过程。对纸张的基本知识有了更加全面的了解，如知道了纸张是由树木制成的，明白了不同类型的纸张有不同的用途，掌握了纸张回收的基本方法和步骤。

2.环保意识方面：学生在学习过程中，逐渐树立起环保意识，认识到节约用纸和回收利用纸张的重要性。他们能够主动地在生活中实践节约用纸的行动，如双面打印、