10《劝学》《师说》联读 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10《劝学》《师说》联读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第十课《劝学》和《师说》的联读。本节课旨在让学生通过学习《劝学》和《师说》两篇文章，理解作者对学习、师德和人生价值的思考，提升学生的文言文阅读能力及思辨能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，具备一定的文言文阅读基础。本节课所选的两篇文章均为经典文言文，与学生的已有知识有较好的衔接，有助于巩固和提高学生的文言文阅读水平，同时引导学生思考学习与人生价值的关系。教材中的《劝学》选自《荀子·劝学篇》，主要讲述了学习的意义、方法和态度；《师说》选自《韩愈文选》，主要阐述了师德的重要性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过分析《劝学》和《师说》的语言特点，提高学生准确理解和运用文言文表达的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章中的学习观和师德观，培养学生的批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：让学生在阅读过程中，感受古代儒家文化对学习态度和师德教育的重视，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：通过欣赏经典文言文的美感，提升学生的审美情趣和文学创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《劝学》和《师说》中的文言文词汇和句式，提高文言文阅读能力。

②理解文章的中心思想和作者的观点态度，能够概括文章的主要内容和论证方法。

③学会分析文章的结构和语言特色，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①准确把握文言文中一词多义、古今异义词、通假字等特殊现象，克服阅读障碍。

②深入理解《劝学》中的学习方法和《师说》中的师德观念，并将其与现实生活联系起来，形成自己的见解。

③指导学生运用批判性思维，对文章中提出的观点进行独立思考，形成个性化的解读和评价。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《劝学》和《师说》内容相关的PPT课件，包括文言文重点词汇的解释、句式分析、文章结构图示等，以及相关视频资料，以辅助学生对文本的理解和赏析。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和课堂互动。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好。今天我们将学习统编版高中语文必修上册第十课《劝学》和《师说》的联读。这两篇文章都是古代儒家经典著作，它们对于学习、师德和人生价值有着深刻的阐述。接下来，让我们一起走进这两篇文章，感受古人的智慧。

2.预习检测

在开始学习之前，我想先检测一下大家对预习情况的掌握。请大家简要回答以下问题：

①《劝学》的作者是谁？这篇文章主要讲述了什么内容？

②《师说》的作者是谁？这篇文章主要阐述了什么观点？

3.文本阅读

（1）自主阅读

请同学们打开教材，自主阅读《劝学》和《师说》两篇文章。在阅读过程中，注意把握文章的结构、内容和语言特点。

（2）课堂讨论

阅读结束后，我们来进行课堂讨论。请同学们分享一下自己在阅读过程中的感悟和收获。

4.课文主旨内容探究

（1）探究《劝学》主旨

请同学们思考，《劝学》这篇文章的核心观点是什么？作者是如何论证这一观点的？

引导学生分析：

①文章开篇，作者提出了“学不可以已”的观点，认为学习是一个永无止境的过程。

②接着，作者从学习的方法、态度和意义三个方面进行了详细阐述。

③最后，作者强调了学习的重要性和必要性。

（2）探究《师说》主旨

请同学们思考，《师说》这篇文章的核心观点是什么？作者是如何论证这一观点的？

引导学生分析：

①文章开篇，作者提出了“师者，所以传道、授业、解惑也”的观点，认为师德是教育的基础。

②接着，作者从师德的表现、师德的重要性以及如何成为一名优秀的教师三个方面进行了详细阐述。

③最后，作者强调了师德对于教育事业的重要意义。

5.突出全文侧重点

（1）总结《劝学》侧重点

请同学们总结一下，《劝学》这篇文章的侧重点是什么？

引导学生回答：文章的侧重点是阐述学习的方法、态度和意义，强调学习的重要性和必要性。

（2）总结《师说》侧重点

请同学们总结一下，《师说》这篇文章的侧重点是什么？

引导学生回答：文章的侧重点是阐述师德的重要性，强调师德对于教育事业的重要意义。

6.实用性教学内容

（1）文言文词汇和句式学习

请同学们关注《劝学》和《师说》中的文言文词汇和句式。我会挑选一些重点词汇和句式进行讲解，帮助大家更好地理解文章内容。

（2）文章结构和语言特色分析

请同学们分析《劝学》和《师说》的文章结构和语言特色。我会引